500 questões de português para concurso

400 QUESTÕES DE CONCURSOS

E VESTIBULARES

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

Instruções para as questões de números 1 a 6.

Cada um dos períodos abaixo foi redigidos de cinco formas diferentes. Leia-os todos com a tenção e selecione a letra que corresponde ao período que tem melhor redação, considerando correção, clareza, concisão ,elegância.

01 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a) Um sentimento pungente me dominava, abafando uma vaga, uma imprecisa sensação de sarcasmo.

b) Eu sentia duas coisas: uma imprecisa sensação de sarcasmo e um sentimento pungente que, ao dominar-me, abafava o mesmo.

c) Uma imprecisa e vaga sensação sarcástica me abafava a pungência que me dominava.

d) O sarcasmo impreciso e vago era abafado pelo sentimento que eu sentia, pungente dentro de mim.

e)Tão pungente que era, denominava-me um sentimento que abafava a sensação de sarcasmo, por sua vez, vaga e imprecisa.

02 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a)A pouco a pouco, eis que vão desaparecendo do nosso litoral do Ceará as dunas, que restavam como derradeiro recurso natural doa últimos que o homem não tocou.

b)As constas Cearenses estão perdendo aos poucos as dunas, que o homem deixou em último lugar, dos recursos naturais que ele mesmo vai destruindo.

c)As dunas que representam um dos últimos recursos naturais intocados pelo homem, estão desaparecendo pouco a pouco da costa cearense.

d)No Ceará, vão sumindo pouco por pouco os recursos naturais de que as dunas são um deles, mas o homem vai pondo a perder, o litoral

e)Por obra do homem, os recursos naturais entre os quais as dunas da costa do Ceará, vão sendo destruídas aos poucos

03 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a)A política externa americana, depois da guerra, precisa fornecer aos seus presidentes um triunfo ribombante, para que em política interna os mesmos criem uma boa imagem de si.

b)As imagens dos presidentes americanos, como se viu depois da guerra, só ficam boas internamente quando um sucesso enorme externamente contribui para tal melhoria.

c)Após a guerra, o exemplo que se vê é esse, que todos os presidentes americanos melhorem sua imagem interna às custas de uma política externa capaz de fazê-lo.

d)Em termos de imagem interna, sucede aos presidentes americanos que, no período de pós-guerra, só uma política externa favorável consegue melhorar a mesma.

e)A julgar pelos exemplos de pós-guerra, todo presidente americano precisa de um triunfo retumbante em política externa para firmar a sua imagem no plano interno

04 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a)Empurradas por ventos de mais de 60 quilômetros horários, as dunas, em alguns trechos, chegaram a avançar até 300 metros.

b)Os ventos, de até mais de 60 quilômetros por hora, empurraram as dunas, avançando-as em certos pontos de até 300 metros.

c)As dunas que são empurradas por ventos que ultrapassam 60 quilômetros à hora , ocuparam trechos que avançam até 300 metros.

d)A velocidade de mais de 60 quilômetros à hora imprimem um impulso nas dunas em alguns trechos, cobrindo uma faixa de até 300 metros, devido ao vento.

e)Cerca de 300 metros de certos trechos, foram cobertos pelas dunas que avançavam; tendo sido empurradas pelo vento de mais de 60 quilômetros horários.

05 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a)Impossível dizer, no que tange ao atual movimento poético, a extensão e sua persistência.

b)A persistência e extensão do movimento poético da atualidade é impossível determinar.

c)É impossível determiná-los, com relação à persistência e extensão do movimento poético contemporâneo.

d)Não é possível determinar nem a extensão nem a persistência do atual movimento poético.

e)É impossível determinar a extensão como a persistência da atualidade da poesia que nele se faz.

06 - (SJRP-JUNDIAÍ)

a)Esta presente geração hodierna, se guardar o entusiasmo, terá o futuro em suas mãos.

b)Na mão do jovem está o futuro, senão afrouxar seu entusiasmo.

c)Contando que lhe não afrouxe o entusiasmo, a geração atual tem nas mãos o futuro.

d)Se não lhe afrouxar o entusiasmo, o futuro pertence à mão do jovem atual.

e)Guardando o entusiasmo, será esta a condição par que a geração atual tenha ao futuro nas mãos.

Instruções para as questões de número 7 a 10.

Essas questões referem-se à compreensão de leitura.

Leia atentamente cada uma delas e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. Baseie-se exclusivamente nas informações nele contidas.

07 - (UEMT-LONDRINA) Não muito remota é a conquista pedagógica que consiste na interpretação psicológica da criança como criança, e não como adulto em miniatura. Até então, a criança tinha sido considerada do ponto de vista do adulto, olhada como um adulto ante um binóculo invertido; aquilo que fosse útil ao inútil par o adulto, igualmente o seria, guardadas as devidas proporções para a criança.

Segundo o texto:

a)O comportamento da criança é a uma antecipação do comportamento do adulto.

b)Atualmente, a pedagogia considera a criança um ser qualitativamente diferenciado do adulto.

c)A pedagogia moderna, para interpretar o comportamento do adulto, tem que reportar-se à infância.

d)Para a corrente pedagógica moderna, a não ser por uma questão de grau, a motivação intrínseca da criança é a mesma que a do adulto.

e) O comportamento humano é explicado por fatores que são os mesmo tanto par a criança quanto para o adulto.

08 - (UEMT-LONDRINA) Para vendermos produtos, mesmos mais baratos, os salários das classes mais baixas precisariam ser maiores.

Conclui-se do texto que:

a)As classe pobres podem comprar apenas os produtos cujo preço foi sensivelmente reduzidos.

b)O fato de os salários serem baixos induz as classes pobres à indiferença diante de suas necessidade do consumo.

c)As calasses pobres, em face de seus baixos vencimentos, não se importam com a qualidade dos produtos que consomem

d)As classes pobres se endividam demasiadamente, já que, por força dos baixos salários que recebem, têm poder aquisitivo muito reduzido.

e)A redução do preço dos produtos não é suficiente par colocá-los ao alcance dos salários das classes mais baixas.

09 - (UEMT-LONDRINA) A idéia de que diariamente, cada hora, a cada minuto e em cada lugar se realizam milhares de ações que me teriam profundamente interessado, de que eu deveria certamente tomar conhecimento e que, entretanto, jamais me serão comunicadas basta par tirar o sabor a todas as perspectivas de ação que encontro a minha frente. O pouco que eu pudesse obter não compensaria jamais esse infinito perdido.

De acordo com o texto , para o autor:

a)a consciência da impossibilidade de participar de todos os acontecimentos diminui a importância de seus atos.

b)O interesse que o indivíduo manifesta em participar dos acontecimentos é maior que sua capacidade par dirigi-los.

c)O mundo ganha valia com o conjunto das ações humanas, mas destrói o sabor que a vida possa, individualmente, oferecer aos homens.

d)O mundo não se resolve nos gestos individuais, mas resulta do conjunto da ação harmoniosa dos indivíduos.

e)A impotência de participar dos acontecimentos de seu tempo traz, como conseqüência, o descaso pela ação humana.

10 - (UEMT-LONDRINA) Um dia desta semana, farto de vendavais, naufrágios, boatos, mentiras, polêmicas, farto de ver como se descompõem os homens, acionistas e diretores, importadores e industriais, farto de mim, de ti, de todos, de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação, peguei de uma página de anúncios (.)".

Dizendo-se farto de um tumulto sem vida, de um silêncio sem quietação , o cronista permite-nos concluir que ele vê o mundo como:

a)incompreensível

b)contraditório

c)autoritário

d)Indiferente

e)Inatingível

Quando Platão considerava os homens, pensava neles, naturalmente, do ponto de vista de seu próprio interesse pala vida do intelecto. Classificando as forças humanas desde a amais elevada até a amais baixa, citava em primeiro lugar a razão; depois a coragem, e por último, os sentidos e os desejos.

Segundo o texto:

11 - (UEMT-LONDRINA)

a)A classificação das forças da natureza humana que Platão estabelece decorre de uma hierarquia de valores universalmente aceitos.

b)As forças humanas, segundo Platão, não podem ser submetidas a hierarquias de valores.

c)A classificação das forças humanas, como foi concebida por Platão, deu-se em função da elevada capacidade de intelectual desse filósofo.

d)Os sentidos e os desejos, embora inferiores às outras forças humanas, são intelectualmente valorizados pelos homens.

e)Platão ao classificar as forças humanas, estabeleceu entre elas uma hierarquia, alicerçada em critério evidentemente pessoal.

Assinale, na folha de resposta, a letra correspondente à alternativa que poderia substituir a palavra destacada, sem alteração do sentido da frase.

12 - (UEMT-LONDRINA) Seu caráter insidioso desagradava a gregos e troianos.

a)invejoso

b)mesquinho

c)pérfido

d)irresponsável

e)insinuante

13 - (UEMT-LONDRINA) Os jagunços deslizavam-lhes adiante, impondo todas as fadigas de uma perseguição improfícua.

a)inútil

b)delituosa

c)selvagem

d)imponderável

e)inoportuna

14 - (UEMT-LONDRINA) Um exame perfunctório do problema traria a solução desejada.

a)superfícial

b)atento

c)arguto

d)consciente

e)imparcial

15 - (UEMT-LONDRINA) Nessa edição foram insertos dois capítulos.

a)retirados

b)revistos

c)reescritos

d)impressos

e)introduzidos

16 - (UEMT-LONDRINA) A melodia causava-lhe inefável sensação, talvez de saudade, talvez de angústia.

a)rara

b)estranha

c)indizível

d)melancólica

e)interminável

17 - (UEMT-LONDRINA) era notória a probidade de sua vida.

a)pobreza

b)honradez

c)mediocridade

d)rotina

e)miséria

18 - (UEMT-LONDRINA) A batuta do maestro fendia airosamente o espaço.

a)aereamente

b)marcialmente

c)desajeitadamente

d)rudemente

e)elegantemente

19 - (UEMT-LONDRINA) Na puerícia, a vida é feita de encantos

a)mocidade

b)adolescência

c)pré-puberdade

d)puberdade

e)infância

As questões de 20 a 22 são a respeito do texto.

Era uma galinha de Domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.

Parecia calma. Desde Sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava para ninguém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.

Foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto vôo, inchar o peito e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou o tempo da cozinheira dar um grito e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, em outro vôo desajeitado, alcançou um telhado. Lá ficou em adorno deslocado, hesitando ora num pé ora no outro pé. A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço junto de uma chaminé. O dono da casa, lembrando-se da dupla necessidade de fazer esporadicamente algum esporte e de almoçar, vestiu radiante o calção de banho e resolveu seguir o itinerário da galinha: em pulos cautelosos alcançou o telhado onde esta hesitante e trêmula escolhia com urgência ouro rumo . A perseguição tornou-se mais intensa. De telhado a telhado foi percorrido mais de um quarteirão da rua. Pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os caminhos a tomar sem nenhum auxílio de sua raça. O rapaz, porém, era um caçador adormecido. E por mais ínfima que fosse a presa, o grito de conquista havia soado.

Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às vezes, na fuga, pairava ofegante no beiral de telhado e, enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade, tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre.

Afinal, numa das vezes em que parou para gozar sua fuga, o rapaz alcançou-a. Entre gritos e penas, ela foi presa e pousada no chão da cozinha com certa violência.

20 - (FGV) Indique uma passagem em que o autor alude ironicamente ao recônditos instintos selvagens do dono da casa.

a) o rapaz, porém, era um caçador adormecido.

b) pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida.

c) . o rapaz alcançou-a.

d) . resolveu seguir o itinerário da galinha.

21 - (FGV) Indique uma passagem que traduz exatamente o que representava a galinha para a família.

a) . ninguém olhava par ela.

b) foi pois uma surpresa quando a viram abrir as asas.

c) . viu o almoço junto de uma chaminé.

d)nenhuma das alternativas anteriores

22 - (FGV) A fuga da galinha causa consternação à família porque:

a)ao alcançar o telhado, lá ficou em adorno deslocado.

b) nunca se adivinharia nela um anseio.

c)Estava sozinha no mundo, sem pai nem mãe.

d) era uma galinha de domingo

As questões de 23 a 25 são a respeito do texto:

Não tendo assistido à inauguração dos bondes elétricos, deixei de falar neles. Nem sequer entrei em algum, mais tarde, para receber as impressões da nova atração e contá-las. Daí o meu silêncio da outra semana. Anteontem, porém, indo pela praia da Lapa, em um bonde comum, encontrei um dos elétricos, que descia. Era o primeiro que estes meus olhos viam andar.

Para não mentir, direi que o que me impressionou, antes da eletricidade, foi o gesto do cocheiro.

Os olhos do homem passavam por cima da gente que ia no meu bonde, com um grande ar de superioridade, Posto não fosse feio, não era as prendas físicas que lhe davam aquele aspecto. Sentia-se nele convicção de que inventara, não só o bonde elétrico, mas a própria eletricidade. Não é meu ofício censurar as meias glórias ou glórias de empréstimo, como lhe queiram chamar espíritos vadios. As glórias de empréstimo, se não valem tanto como as de plena propriedade, merecem sempre alguma mostra de simpatia. Para que arrancar um homem a essa agradável sensação?

Que tenho para lhe dar em troca?

Em seguida, admirei a marcha serena do bonde, deslizando como os barcos dos poetas, ao sopro da brisa invisível e amiga. Mas, como íamos em sentido contrário, não tardou que nos perdêssemos de vista, dobrando ele para o largo da Lapa e rua do Passeio, e entrando eu na rua do Catete. Nem por isso o perdi de memória. A gente do meu bonde ia saindo aqui e ali, outra gente estava adiante e eu pensava no bonde elétrico.

(Machado de Assis A Semana Rio, Jacksom, 1955)

23 - (FGV) Para Machado de Assis, o conforto do bonde elétrico:

a)não vale a marcha serena do bonde comum.

b)Compensa as meias glórias ou glorias inteiras.

c)Impressionou menos do que a atitude do cocheiro.

d)Não poderia ser trocado pela agradável sensação proporcionada pelo bonde comum

24 - (FGV) Para o autor, o ar de superioridade do cocheiro devia-se.

a)à certeza íntima de que inventara a eletricidade.

b)Às suas prendas físicas, pois não era feio.

c)Às suas prendas físicas, embora fosse feio.

d)Ao advento da eletricidade

25 - (FGV) Segundo o texto, o autor considera que:

a)atitudes alheias não devem ser censuradas, pois são glorias de empréstimos

b)mesmo os bondes comuns merecem nossa simpatia e não devem ser desprezados.

c)Só as glórias de plena propriedade são válidas.

d)Não vale a pena desfazer uma : agradável sensação .

As questões 26 a 27 são a respeito do texto:

Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não conheci tudo de uma vez. Ela revelou pouco a pouco, e nunca se revelou inteiramente. A culpa foi minha, ou antes a culpa foi desta vida agreste, que me deu uma alma agreste.

E falando assim, compreendo que perco o tempo. Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou forçado a escrever

Quando os grilos cantam, sento-me aqui à mesa da sala de jantar, bebo café, acendo o cachimbo. Às vezes as idéias não vêm, ou vêm muito numerosas- e a folha permanece meio escrita, como estava na véspera. Releio algumas linhas, que me desagradam. Não vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o papel

Emoções indefiníveis me agitam inquietação terrível, desejo doido de voltar, de tagarelar novamente com Madalena, como fazíamos todos os dias, a esta hora. Saudade? Não, não é isto: é desespero, raiva, um peso enorme no coração.

Procuro recordar o que dizíamos. Impossível. As minhas palavras eram apenas palavras, reprodução imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham alguma coisa que não consigo exprimir. Para senti-las melhor, eu apagava as luzes, deixava que a sombra nos envolvesse até ficarmos dois vultos indistintos na escuridão.

(Graciliano Ramos São Bernardo São Paulo, Liv. Martins Editora)

26 - (FGV) Segundo o texto, o narrador não pôde conhecer totalmente sua esposa, Madalena, sobretudo:

a)porque ela nunca se revelou inteiramente.

b)Por causa desta vida agreste

c)Por ser sempre agitado por indefiníveis emoções.

d)Porque as palavras são reproduções imperfeitas das inquietações.

27 - (FGV) A narrativa é inútil, porque o narrador:

a)não conseguiu compor um retrato moral de sua esposa.

b)Foi forçado a escrever.

c)Tem uma alma agreste.

d)Não gosta do que escreve.

As questões 28 a 29 são a respeito do texto:

Durante muito tempo o único objetivo dos sinais era evitar colisões nos cruzamentos perigosos. Enquanto havia poucos veículos nas ruas, isso era válido; hoje, porém, a principal finalidade dos sinais luminosos é regularizar o tráfego, evitando ao máximo os transtornos dos congestionamentos.

Os sinais luminosos se aperfeiçoaram bastante. Do sinal manual da Quinta Avenida chegamos aos sinais controlados por computador que já existem no Brasil. O mais comum entre nós é o sinal em que cada uma das luzes fica aberta durante um tempo previamente determinado. Esse é o modelo americano, diferente de um aparecido inicialmente na Inglaterra, em que o tempo de abertura das luzes varia de acordo com a intensidade do tráfego: o controle geralmente, se faz por um dispositivo colocado sobre o pavimento e acionado pelas próprias rodas dos veículos.

Mesmo com os modernos sinais de tempo prefixado ou os avançadíssimos controlados por computador cujos modelos mais sofísticados usam até circuitos fechados de televisão para acompanhar a corrente do tráfego nos locais de intenso movimento as formas antigas de controlar o trânsito continuam a ser usadas: dependendo do caso, são ainda mais seguras e/ ou econômicas. Por isso vemos, em muitas cidades brasileiras e do mundo inteiro, guarda-sinaleiros (às vezes atuando junto com o sinal) , sinais luminosos manuais e até semáforos do tipo primitivo, manuais, ou elétricos.

28 - Do texto se conclui que:

a)nas ruas de tráfego intensos sinais luminosos são acionados pelas próprias rodas dos veículos.

b)Nas ruas de tráfico intenso guarda-sinaleiros substituem os sinais luminosos;

c)O modelo inglês de sinal luminoso foi adotado há alguns anos pelo governo da Guanabara;

d) O modelo americano de sinal luminoso é muito usado no Brasil.

29 - Do texto se infere que:

a)os programas de televisão de grande audiência são utilizados para melhor controle do tráfego.

b)Os dispositivos de controle do tráfego não podem ser acionados pelos guarda-sinaleiros.

c)O aperfeiçoamento dos sinais luminosos não levou a sofisticação das técnicas de controle de tráfego

d)Como a maior intensidade do tráfego, o objetivo dos sinais luminosos mudou

30 - De acordo com o texto, o sinal luminoso pode ser definido:

a)como um invento que superou as formas antigas de controle de tráfego.

b)Com um invento ultrapassado, que foi superado pelo computador eletrônico.

c)Como um invento destinado a evitar colisões e regularizar o tráfego.

d)Como um invento destinado a auxiliar o trabalho dos guarda-sinaleiros

As questões 31 e 32 são a respeito do texto:

A causa de Adolfo estava condenada, e parece que ele ajudava o seu triste destino. Já vimos que Miloca aborrecia nele a sua mão brilhante condição social, que era aliás um ponto de contato entre ambos, coisa que a moça não podia compreender. Adolfo, entretanto, além desse pecado original, tinha a mania singular de fazer discursos humanitários, e mais do que discursos, ações; perdeu-se de todo.

Miloca não era cruel; pelo contrário, tinha sentimentos caridosos, mas, como ela mesma disse um dia ao pai, nunca se deve dar esmolas sem luvas de pelica, porque o contato da miséria não aumenta a grandeza da ação, abalroada por um tílburi: Adolfo, que ia a entrar, correu à infeliz, levantou-a aos braços e levou-a à botíca da esquina, onde a deixou curada. Agradeceu ao céu o ter-lhe proporcionado o ensejo de uma bela ação diante de Miloca, que estava à janela com a família, e subiu elegantemente as escadas. D. Pulquérima abraçou o herói: Miloca mal lhe estendeu a ponta dos dedos.

31 - Miloca tratava Adolfo como:

a)desprezo, apesar de pertencer à mesma condição social de Adolfo.

b)Enfado, pois nada compreendia acerca de situação social.

c) luvas de pelica , por ser uma caridosa aristocrata;

d)indiferença, por ser de uma condição social superior

32 - Por este trecho, podemos dizer que Adolfo:

a)era um espírito caridoso e desinteressado, sempre grato a Deus por poder salvar os infelizes;

b)procurava impressionar Miloca por sua brilhante condição social.

c)Procurava impressionar Miloca com seus belos gestos humanitários;

d)Aborrecia-se por não Ter a brilhante condição social de Miloca.

As questões 33 e 34 são a respeito do texto:

Foi o barbeiro recebido na sala, que era mobiliada por quatro ou cinco longos bancos, de pinho, sujos já pelo uso, uma mesa pequena que pertencia ao mestre e outra maior, onde escreviam os discípulos, toda cheia de pequenos buracos para os tinteiros, nas paredes e no teto havia penduradas uma porção enorme de gaiolas de todos os tamanhos e feitios dentro das quais pulavam e cantavam passarinhos de diversas qualidades : era a paixão predileta do pedagogo.

Era este um homem todo em proporções infinitesimais, baixinho, magrinho, de carinha estreita e chupada, excessivamente calvo; usava óculos, tinha pretensões de latinista e dava bolos nos discípulos por dá cá aquela palha. Por isso era um dos mais acreditados da cidade.

O barbeiro entrou acompanhado pelo afilhado que ficou um pouco escabreado à vista do aspecto da escola, que nunca tinha imaginado. Era um Sábado; os bancos estavam cheios de meninos, vestidos quase todos de jaquetas ou robissões de lila, calças de brim escuro e uma enorme pasta de couro ou de papelão, pendurada a tiracolo: chegaram os dois exatamente na hora da tabuada cantada. Era uma espécie de ladainha de números que se usava então nos colégios cantada todos os sábados e uma espécie de canto chão monótono e insuportável, mas de que os meninos gostavam muito.

As vozes dos meninos, juntas ao canto dos passarinhos, faziam uma algazarra de doer os ouvidos; o mestre; acostumado áquilo, escutava impassível, com uma palmatória enorme na mão, e o menor erro que algum dos discípulos cometia não lhe escapava no meio de todo o barulho; fazia parar o canto, chamava o infeliz, emendava cantando o erro cometido e caceava-lhe pelo menos seis puxados bolos. Era o regente da orquestra ensinando a marcar o compasso.

33 - (FGV) O mestre era dos mais acreditados da cidade ;

a)pela educação refinada que infundia nos alunos, baseada no amor aos pássaros, à natureza e sobretudo à música.

b)Por seus métodos punitivos que inspirava temor.

c)Pela educação clássica que transmitia aos alunos, pois era um latinista;

d)Porque era um pedagogo autêntico.

34 - (GFV) A reação do menino diante do mestre e da escola foi de:

a)desconfiança e surpresa

b)hostilidade e escárnio

c)deslumbramento e temor

d)indiferença e passividade

Instruções para as questões de número 35 a 38.

Essas questões referem-se à interpretação de leitura. Leia atentamente cada uma delas e assinale a alternativa que esteja de acordo com o texto. Baseie-se exclusivamente nas informações nele contidas.

35 - (SJRP-JUNDIAÍ) Seja qual for o lugar em que se ache o poeta ou apunhalado pelas dores, ou ao lado de sua bela se ele é verdadeiro poeta, jamais deve esquecer-se de sua missão, e acha sempre o segredo de encantar os sentidos, vibrar as cordas do coração, e elevara o pensamento nas asas da harmonia.

Segundo o texto:

a)Independente das circunstâncias em que se encontre o poeta, sua obra deve tocar emocionalmente o leitor.

b)Um poeta só é verdadeiro se chegar a experimentar as diferentes emoções e sensações sobre as quais versa sua poesia.

c)O verdadeiro poeta não deve esquecer a sua missão: produzir obra comprometida com a realidade histórica e social de seu tempo.

d)O verdadeiro poeta deve disfarçar seu estado emocional, ocultando do leitor as agruras da vida.

e)A poesia deve revelar o encantamento e a magia, resolvendo assim as dificuldades da vida.

36 - (SJRP-JUNDIAÍ) A crescente motorização do consumidor gerou novos hábitos e novos problemas, ao mesmo tempo em que criou um a dificuldade quase insuperável. Para o estacionamento nas proximidades das lojas. E com a tendência do comércio varejista é evoluir simultaneamente à expansão automobilística, vê-se, desde já, que o que hoje é problema em relação ao automóvel, pode-se entender como uma solução com o advento dos choppiing-centers.

Segundo o texto:

a)O comércio varejista não sabe como atrair, para seus produtos, o consumidor, que prefere gastar as encomendas nas indústrias automobilísticas.

b)A crescente expansão automobilística trouxe novos hábitos par o consumidor, afastando-o dos centros comerciais para as áreas de lazer.

c)Pelo fato de se situarem em locais muito afastados, a existência dos shopping centers só foi possível graças à expansão automobilística

d)O comércio varejista encontra, na criação dos shopping centers, um meio de superar as dificuldade que enfrenta em face da expansão automobilística.

e)A expansão automobilística é fator de entrave para o desenvolvimento do comércio varejista, criando dificuldades insuperáveis.

37 - (SJRP-JUNDIAÍ) Há, em todas as épocas, o ideal de homem daquela época; o homem medieval, o renascentista, o barroco, o classicista, o romântico; e esses homens seriam mudos, e, por conseguinte, esquecidos, se certos, entre eles, não tivessem o Dom individual da expressão artística, realizando-se em obras que ficam.

a)Não é senão através da arte que se conhece o passado da humanidade.

b) À arte não interessa o homem comum, mas sim o homem ideal de cada época.

c) A arte mistifica o ser humano, mostrando-o de forma idealizada e, por isso, irreal.

d) A arte possibilita às gerações futuras o conhecimento do homem de um determinado momento histórico.

e) O Dom individual do artista permite que ele se isole dos outros homens de sua época

38 - (SJRP-JUNDIAÍ) As características de constituição social da antiga cidade romana levam-nos a admitir que as modalidades da língua falada eram ali bem mais pronunciadas do que as que se observam em qualquer comunidade lingüística moderna.

Com efeito, as diferentes classes sociais se definiam de maneira mais acentuada do que nas nações atuais, onde o ideal democrático concorre para a interação doa indivíduos.

Segundo o texto:

a)A maior interação entre os povos das comunidades modernas faz que as nações atuais apresentem um padrão lingüístico comum.

b)Verifica-se nas línguas modernas, um número tão grande de modalidades lingüísticas quanto o que havia na língua falada pelos antigos povos .

c)Por ser menos complexa que a dos antigos romanos, a língua falada nas sociedades modernas permitiu maior interação e comunicação entre os indivíduos.

d)A linguagem barra a comunicação entre indivíduos de classes sociais diferentes.

e)A organização social dos antigos permite-nos concluir que havia acentuadas diferenças na língua falada pelas diversas camadas da população.

RESPOSTAS AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO :

SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

01 - A

02 - C

03 - E

04 - A

05 - D

06 - C

07 - B

08 - E

09 - A

10 - B

11 - E

12 - C

13 - A

14 - A

15 - D

16 - C

17 - B

18 - A

19 - E

20 - A

21 - C

22 - D

23 - B

24 - A

25 - D

26 - B

27 - B

28 - D

29 - D

30 - C

31 - A

32 - C

33 - B

34 - A

35 - A

36 - D

37 - D

38 - E

QUESTÕES EXTRAÍDAS DE VESTIBULARES:

REVISÃO GERAL:

01 - (UNESP) Indique a alternativa em que não há erro ortográfico.

a)Era um sujeito mau intencionado.(mal)

b)É um mal-estar preocupador.

c)Mau vai quem vai depressa.(mal)

d)Ainda que mau lhe pergunte: - Sua mãe está viva?(mal)

e)Nenhuma das respostas acima.

02 - (UNESP) Indique a alternativa em que não haja uma qualificação dada por um substantivo

a)É uma mulher demônio

b)Foi ouvir a resposta e ele vira uma fera.

c)Ele não passa na catraca do ônibus, é um elefante.

d)Fiquei sabendo que você é um nojo, um ranço

e)Nenhuma das alternativas acima.

03 - (UNESP) Assinale o caso em que não haja expressão numérica de sentido indefinido

a)Ele é o duodécimo colocado.

b)Quer que veja este filme pela milésima vez.

c) Na guerra os meus dedos disparam mil mortes.

d)A vida tem uma só entrada; a saída é por cem portas.

e)Nenhuma das alternativas acima.

04 - (UNESP) Em que caso o pronome pessoal não está correto?

a)não vá sem mim.

b)Aprontaram todo para eu acertar.

c)Deixaram eu sair cedo.

d)Tudo se volta contra mim e você.

e)Nenhuma das alternativas acima.

05 - (UNESP) Quando à colocação do pronome pessoal oblíquo átono, em que período há erro ?

a)eles não recomendar-te-iam nunca.

b)Tu me transformaste com essa pergunta.

c) Eles se vão achegando

d)Eles vão-se achegando

06 - (UNESP) Indique sob que letra o SE é indicador de sujeito indeterminado:

a)Transtornou-se sem nenhuma razão.

b)Curvou-se, mas a poder de rasgos.

c)Mutilaram-se com facas agudas.

d)Não são pessoas em que se confie.

e)Nenhuma das alternativas acima.

07 - (UNESP) Aponte a letra em que o SE dá apenas a idéia de reflexibilidade.

a)Não se dorme naquele hotel

b)Falam-se verdades, brincando.

c)Fique, não se vá.

d)Você não se alegra com minha presença?

e)Nenhuma das alternativas acima

08 - (UNESP) Em que alternativa foi empregado corretamente o acento grave.

a)A toda hora mirava-se ao espelho à ver se havia manchas.

b)A repelões trouxe-a a casa de seus pais.

c)Vivia às expensas de um tio solteiro.

d)À cem por hora, a meia hora daqui, detenha-se à esquerda.

e)Nenhuma das alternativas acima.

09 - (ENESP) Em que caso se atendeu completamente ao acento da crase?

a)Não a mim, à rainhas é que se prestam reverências

b)À míngua o matou, nem ao menos pão lhe deu.

c)Responda à sua Senhoria em tom protocolar.

d)Você se saiu a tia, semelhante à bisavó.

e)Nenhuma das alternativas acima.

10 - (Fac. Med. De Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

Estou . de que tais .devem ser.

a)cônscio privilégios - extintos

b)côncio privilégios estintos

c)cônscio privilégios estintos

d)cônscio previlégios estintos

e)cônscio previlégios - extintos

11 - (Fac. De Med, de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial

Até . momento, . se lembra de que o antiquário tinha o . procurávamos.

a) aquêle ninguém - baú

b)aquêle - ninguém bau

c)aquêle ninguem bau

d)aquele ninguém baú

e)aquele ninguém bau

12 - (Fac.de Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

Estava ele . voltas com um imprevisto, mas planejava, daí.pouco, ir. casa do comendador.

a)às à à

b)às à a

c)às a à

d)as a à

e)as a a

13 - (Fac.de Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

Nada.sem que . a .

a)far-se-á - nos disponhamos lhe perdoar

b)se fará disponhamos-nos perdoar-lhe

c)se fará nos disponhamos perdoar-lhe

d)far-se-à nos disponhamos perdoar-lhe

e)far-se-à nos disponhamos perdoar-lhe

14 - (Fac. de Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

Neste momento, .V. Exa. que.passe às mãos o prêmio a que .juz.

a)permite vos fizestes

b)permita lhe fez

c)permitais vos fazeis

d)permita vos fazeis

e)permitas lhe - fez

15 - (Fac. De Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial

Embora nesse particular o texto dos mestre.,.imediatamente às medidas que o bom senso aconselha.

a) silenciava precedia-se

b) silenciar proceder-se-à.

c) Silenciou procedeu-se

d) Silencio proceda se

e) Silencie procede-se

16 - (Fac de Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

É necessário que, se possível .à secretaria os que .dispostos a ajudar.

a)comparecem estão

b)comparecem estiverem

c)compareçam estejam

d)comparecessem estivessem

e)comparecerão estariam

17 - (Fac. De Med. de Jundiaí SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

A esta altura, não .mais ingressos, pois já.alguns dias que a casa tem estado com a lotação esgotada.

a)deve haver faz

b)deve haver fazem

c)deve haverem fazem

d)devem haver fazem

e)devem haver faz

18 - (Fac. De Med de Jundiaí - SP) Assinala a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

Sabendo- . em dificuldades, prontifiquei-me.ajudá-la todos os dias exceto.Domingo.

a) a- - a aos

b)a com os

c)lhe à aos

d)lhe com os

e)lhe em - os

19 - (Fac. De Med de Jundiaí - SP) assinala a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial.

A ocorrência de interferências. nos a concluir que .uma relação profunda entre homem e sociedade, que os .mutuamente dependente.

a)leva existe torna

b)levam existe tornam

c)levam existem tornam

d)levam existem torna

e)leva existe tornam

20 - (Fac. De Med de Jundiaí - SP) assinala a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase inicial

Não sei se a quem .os méritos do sucesso deste projeto, em . planejamento e execução não se .falhas.

a)cabe cujos encontraram

b)cabe - cujos encontrou

c)cabe cujo encontraram

d)cabem cujos encontrou

e)cabem cujo encontraram

Instruções para as questões de número 21 a 23. Trata-se de verificar o conhecimento das vozes verbais: passe mentalmente a frase completa, se for ativa, para a voz passiva, e se for passiva, para a voz ativa.

Selecione a alternativa que, feita a transformação, substitui corretamente a forma verbal grifada na frase, sem que haja mudança de tempo e de modo verbais.

21 - (Univ. Fed. Do Rio Grande do Sul) O presente fora escolhido com todo carinho.

a)tinha sido escolhido

b)escolheu-se

c)escolheram

d)escolhidam

e)houvera escolhido

22 - (Univ. Fed. Do Rio Grande do Sul) Que travessura me estará preparando aquele menino?

a)preparar-se-à

b)será preparada

c)estará preparada; e

d)estará sendo preparada

e)preparará

23 - (Univ. Fed. Do Rio Grande do Sul) As roupas estavam sendo vendidas por preço muito baixo.

a)iam sendo vendidas

b)vendiam

c)estavam vendendo

d)estavam vendidas

e)vendiam-se

Instruções para as questões de número 24 a26. Cada um dos períodos foi pontuado de cinco formas diferentes. Leia-os e selecione a letra que corresponde ao período de pontuação correta.

24- (Univ. Fed. De Londrina PR)

a) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa, de lado!

b) Prezados colegas deixemos agora, a boa conversa, de lado!

c) Prezados, colegas, deixemos agora, a boa conversa de lado!

d) Prezados colegas deixemos agora a boa conversa de lado!

e) Prezados colegas, deixemos agora a boa conversa, de lado!

25 - (Univ. Fed. De Londrina PR)

a) E, palavra, no caso desta última, senti profundamente o que aconteceu.

b) E palavra, no caso, desta última senti, profundamente o que aconteceu.

c) E palavra no caso desta última :senti profundamente, o que aconteceu.

d) E, palavra, no caso desta última senti profundamente o que, aconteceu.

e) E palavra: no caso desta última senti, profundamente o que aconteceu.

26 - (Univ. Fed. De Londrina PR)

a) O pai se chamava, Rodrigo Bastos; a mãe: Ana da Silva.

b) O pai se chamava: Rodrigo Bastos; a mãe: Ana da Silva.

c) O pai, se chamava, Rodrigo Bastos; a mãe: Ana da Silva.

d)O pai se chamava Rodrigo Bastos; a mãe: Ana da Silva.

e)O pai se chamava Rodrigo Bastos, a mãe: Ana da Silva.

Leia com atenção:

Soneto da Perdida Esperança de Carlos Drummond de Andrade

Perdi o bonde e a esperança.

Volto pálido para casa.

A rua é inútil e nenhum auto

passaria sobre meu corpo

5. Vou subir a ladeira lenta

em que os caminhos se fundem.

Todos eles conduzem ao

Princípio do drama e da flora.

Não sei se estou sofrendo

10. Ou se é alguém que se diverte

por que não? Na noite escassa com um insolúvel flautim.

Entretanto há muito tempo

Nós gritamos : sim! Ao eterno.

27 - (Fuvest)

Além do problema da solidão, o poema ainda sugere, predominantemente.

a)irmanação com a natureza ausente;

b)aversão por todos os seres que povoam a noite;

c)o drama da passagem do tempo e a saudade da infância;

d)a sensibilidade musical do poeta;

e)ceticismo, quando à possibilidade de solução.

28 - (Fuveste)

No poema, o autor utiliza-se da substantivação, com recurso estilístico no verso:

a)1

b)2

c)5

d)12

e)14

29 - (Fuvest) Assinale a alternativa em que ambos os termos tenham, no texto acima, a mesma função sintática.

a)bonde drama

b)esperanças ladeira

c)rua corpo

d)auto flautim

e)inútil escassa

30 - (Fuvest)

Leia atentamente:

Não verás separar ao hábil negro do passado esmeril a grossa areia, e já brilharem os granetes de oiro no fundo da bateia.

No texto acima, o agente da ação expressa pelo verbo.

Separar é:

a)tu (oculto);

b)o hábil negro;

c)ela (oculto);

d)a grossa areia;

e)ele (oculto).

Questões 31 a 33 (Fuvest)

Assinale a alternativa em que ambas as frases estejam gramaticalmente corretas.

31 - a) 1ª Os abaixos- assinados aguardam decisão de Vossa Senhoria

2ª O menino mau criado não inspira simpatia.

b)1ª Um grupo de jovens gritavam e protestavam

2ª Um grupo de jovens gritavam e protestavam

c)1ª Em face das perguntas indiscretas, acordamos em nada responder.

2ª Hoje em dia se vêem objetos estranhos no céu.

d) 1ª Os artistas parecem pressentirem realidades que só muito depois a ciência comprovará

2ª Entre eu, tu e ele não haverá qualquer constrangimento

e)1ª Comunico a Vossa Excelência que vosso pedido já mereceu nossa atenção.

2ª A sociedade lusa-brasileira defende sua unidade lingüística.

32 - a) 1ª Se tivéssemos pensado melhor, daríamos-lhe a resposta correta.

2ª Assiste-lhe o direito de reclamar.

b) 1ª Ele lembrou, naquele momento de solidão, de sua infância distante.

2ª Ao pobre amigo, não o abandonarei nesta triste conjectura.

c) 1ª Os homens cuja maior preocupação é o dinheiro não tem olhos para a estrela

2ª Se houvesse verdadeiro espírito cristão, só deveriam haver razões para perdoar e nunca para condenar

d) 1ª Aos maus, pouco lhes importa que se destrua o Universo;

2ª Eu, também me parece que os conheço, mas vou sempre dizendo que não.

e) 1ª O último campeonato trouxe novas esperanças, haja visto os atletas que se revelaram

2ª Decidimos não esperar mais, pois já faziam dois anos que partiu, sem enviar-nos notícias.

33 - a) 1ª No salão havia cadeiras para todos os convidados.

2ª O ensino visa o progresso social

b) 1ª Durante a discussão, ele interviu uma só vez.

2ª Se vocês virem o meu colega, avisem-me, por favor.

c)1ª O Eduardo foi a Itália, mas não foi a Roma.

2ª Não quero te ver brincando com coisas sérias.

d) 1ª Chegou o mapa e o dicionário que encomendamos.

2ª Não se dá esmola a quem pode trabalhar.

e)1ª Estudou muito e, por isso, não receiava a dificuldade do exame

2ª É tempo de ele mudar de vida, antes que seja tarde.

Questões de 34 a 35 (Fuvest)

Assinale a alternativa em que os termos grafados corretamente podem preencher os claros do textos

34 - Quando você .o ., .em meu nome.

a)ver dignatário saúda-o

b)vir dignatário saudai-lhe

c)ver dignatário daude-o

d)vir dignatário saúde-o

e)vir dignatário saudai-o

35 - Estava .a .da guerra, pois os homens.nos erros do passado .

a)eminente deflagração incidiram

b)iminente deflagração reincidiram

c)eminente conflagração reincidiram

d)preste confragação incidiram

e)prestes flagração recindiram

Questões 36 a 37 (Fuvest)

Identifique as figuras de linguagem empregadas no verso grifadas.

36 - No tempo de meu Pai, sob estes galhos, como uma vela fúnebre de cera, chorei bilhões de vezes com a canseira de inexorabilíssimos trabalhos!

a) Antítese

b) Anacoluto

c) Hipérbole

d)Litotes

e)Paragoge

37 Quando a indesejada das gentes chegar (não sei se dura ou coroável), talvez eu tenha medo.

Talvez sorria, ou diga: Alô, iniludível !

a)Clímax

b)Eufemismo

c)Sínquise

b)Catracrese

e)Pleonasmo

Muita atenção:

O texto seguinte refere-se às questões 38 a 39.

(Fuvest)

Colar de Carolina

Com seu colar de coral,

Carolina,

corre por entre as colunas

da colina

O colar de Carolina

cobre o colo de cal?

torna coroada a menina

E o sol, vendo aquela cor

do colar de Carolina, põe coroas de coral

nas colunas da colina.

38 - Pode-se afirmar a respeito do texto:

a) São versos par crianças tratando-se, portanto, de literatura de caráter didático.

b) Todas as palavras estão empregadas em sentido denotativo, o que por vezes acontece em textos poéticos.

c) Os versos não têm valor estético porque não exprimem um pensamento profundo.

d)As sonoridades dos vocábulos foram habilmente manipuladas, o que revela o virtuosismo do Autor.

e)É uma composição tipicamente modernista, visto que os versos não têm medida certa nem rima

39 - Assinale a alternativa que contém o par de palavras que, além da coincidência de diversos fonemas, apresenta uma relação morfológica, a saber, um radical comum.

a)calor colar

b)colina coluna

c)cor - coroa

d)colo colar

e)cal colar

Os textos seguintes referem-se as questões 40 e 41 (Fuvest)

I . O meu dia foi bom, pode a noite descer (A noite com seus sortilégios)

Encontrará lavrado o campo, a casa limpa, a mesa posta, com cada coisa no seu lugar.

II. Ai! Morrer é trocar astros por círios,

Leito macio por esquife imundo.

Trocar os beijos da mulher no visco.

Da larva errante no sepulcro fundo,

40 - Os textos acima, que versam o tema da morte, deixam, respectivamente, uma impressão de:

a)frieza e ardor

b)serenidade e inconformismo

c) indiferença e desalento

d)medo e regozijo

e)ansiedade e temor

41 - Qual a estética de cada um dos poemas?

a)romântica, parnasiana

b)modernista, barroca

c)parnasiana, simbolista

d)modernista, romântica

e)romântica, romântica

42 - (Fuvest) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação.

a) readquirir, predestinado, propor

b)Irregular, amora, demover

c)Remeter, conter, antegozar

d)Irrestrito, antípoda, prever

e)Dever, deter, antever

43 - (Fuvest) Num dos provérbios abaixo não se observa a concordância prescrita pela gramática. Indique-o.

a)Não se apanham moscas com vinagre.

b)Casamento e mortalha no céu se talha.

c)Quem ama o feio, bonito lhe parece.

d)De bas ceias, as sepulturas estão cheias.

e)Quem cabras não tem e cabritos vendem, de algum lugar lhe vêm.

44 - (Fuvest A ponte a alternativa correta:

a)Considerou perigosos o argumento e a decisão.

b)É um relógio que torna inesquecível todas as horas.

c)Já faziam meses que não a via.

d) Os atentados que houveram deixaram perplexa a população.

e)A quem pertence essas canetas?

45 - (Fuvest) Destaque a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente.

a)É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar,.

b)Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.

c)Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma fortuna.

d)Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não poderei terminar o meu quarto.

e)Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar de atitude.

Nas questões 46 a 47 (Fuvest), devem ser selecionadas as alternativas que contêm as formas adequadas ao preenchimento das colunas.

46 - .dez horas que se.iniciado os trabalhos de apuração dos votos sem que se.quais seriam os candidatos vitoriosos.

a)fazia haviam previsse

b)faziam haviam prevesse

c)fazia havia previsse

d)faziam havia previssem

e)fazia haviam prevessem

47 - Era para . falar . ontem, mas não . encontrei em parte alguma.

a)mim- consigo o

b)eu com ele lhe

c)mim consigo lhe

d)mim contigo te

e) eu com ele o

48 - (Fuvest) Indique a forma que não será utilizada para completar a frase seguinte:

Maria.pediu.psicólogo que.

ajudasse.resolver o problema que.muito.afligia.

a)preposição (a)

b)pronome pessoal feminino (a)

c)contração da preposição a e o artigo feminino a (à)

d)verbo haver indicando tempo (há)

e)artigo feminino (a)

49 - (Fuvest) Indique a alternativa correta

a)Preferia brincar do que trabalhar.

b)Preferia mais brincar a trabalhar.

c)Preferia brincar a trabalhar.

d)Preferia brincar à trabalhar.

e)Preferia brincar que trabalhar.

50 - (Fuvest) Indique a alternativa correta.

a)Tratavam-se de questões fundamentais.

b)Comprou-se terreno no subúrbio.

c)Precisam-se de datilógrafas

d)Reformam-se ternos.

e)Obedeceram-se aos severos regulamentos

51 - (Fuvest) Em Queria que me ajudasse , o trecho grifado pode ser substituído por.

a)a sua ajuda

b)a vossa ajuda

c)a ajuda de você

d)a ajuda deles

e)a tua ajuda

52 - (Fuvest) O termo sublinhado na frase: Outrora houve bondes de São Paulo tem o mesmo sentido em:

a)O professor houve por bem reconsiderar a decisão.

b)Houve um desagradável incidente ontem.

c) Sempre houve homens de bem.

d) não sei como ele se houve com a justiça

e) o sentenciado houve do poder público a suspensão de sua pena.

53 - (Fuvest) Indique a alternativa correta

a)Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da apatia.

b)A pátria não é ninguém: são todos.

c)Se não vier as chuvas, como faremos?

d)É precaríssima as condições do prédio.

e)Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente com a vossa imagem.

54 - (Fuvest) Indique a alternativa correta.

a)O ladrão foi apanhada em flagrante.

b)Ponto é a intercessão de duas linhas

c)As despesas da mudança serão vultuosas.

d)Assistimos a uma violenta coalizão de caminhões.

e)O artigo incerto na Revista das Ciências foi lido por todos nós.

55 - (Fuvest) Dentre as seguintes frases, assinale aquela que não contém ambigüidade:

a)Peguei o ônibus correndo

b)Esta palavra pode ter mais de um sentido

c)O guarda deteve o suspeito em sua casa

d) O menino viu o incêndio do prédio.

e)Deputado fala da reunião no Canal 2.

56 - (Fuvest) Em O menino levou uma bronca! a palavra destacada, termo de gíria empregado na fala popular e coloquial do Brasil, pode ser entendida como:

a)aversão

b)repressão

c)rejeição

d)represália

e)repreensão

Questões 57 a 63 (Fuvest)

Leia atentamente o texto abaixo.

HUMILDADE

Cecília Meireles

1 Tanto que fazer!

Livros que não se lêem, cartas que

não se escrevem

línguas que não se aprendem,

amor que não se dá

tudo quanto se esquece.

Amigos entre adeuses,

crianças chorando na tempestade,

cidadãos assinando papéis, papéis,

papéis.

até o fim do mundo assinando

papéis

10 E os pássaros detrás de grades de

chuva

e os mortos em redoma de cânfora.

(E uma canção tão bela!)

Tanto que fazer!

E fizemos apenas isto.

15 E nunca soubemos quem éramos

nem pra quê.

57 - Assinale a alternativa onde há o par de idéias que permite sintetizar o sentido da primeira estrofe:

a) ação inércia

b) amor ódio

c) cultura natureza

d)recordar esquecer

e)paixão tédio

58 - Assinale a alternativa correta:

No texto do poema, os versos E os pássaros detrás de grades de chuva, e os mortos em redoma de cânfora , podem ser interpretados como:

a)a expectativa ante o futuro

b)a memória da infância

c)tristeza dos pássaros com a chuva

d)o aprisionamento e a inércia do homem

e)a paz a ser atingida pelo homem

59 - Considere a va