Diretor de Escola - Simulado 2011

Diretor de Escola - Simulado 2011

(Parte 2 de 2)

(C) As transgressões a ambas, precisam ser coibidas com firmeza para garantir a autoridade do diretor.

(D) A disciplina funciona hoje nas escolas sempre como um elemento da moral. (E) Disciplina e moral são formais às pessoas.

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15. Assinale a alternativa correta, de acordo com o ECA:

(A) Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Juizado de menores os casos de elevados níveis de repetência.

(B) É proibido qualquer trabalho a menor de quatorze anos de idade, mesmo na condição de aprendiz.

(C) Entende-se por trabalho educativo a atividade laboral em que os aspectos produtivos prevalecem sobre as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do educando.

(D) As crianças menores de doze anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

(E) Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

16. Uma escola que compreende o currículo como um conjunto estruturado de objetivos educativos e para ele determina meios e fins segue a perspectiva teórica denominada

(A) academicista. (B) experimentalista. (C) dialética. (D) eficienticista. (E) reconstrucionista.

17. Uma das maneiras de avaliar a eficácia da liderança segundo a qual um indivíduo parece um líder é aquela que contrapõe:

(A) medidas objetivas à medidas subjetivas. (B) aceitação à rejeição do líder. (C) produtividade à satisfação. (D) nível de análise à produtividade. (E) medidas de desempenho individual às medidas do grupo

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18. Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar, quando isso não acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve

(A) organizar o ensino em ciclos. (B) reclassificar os alunos. (C) velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente. (D) organizar classes com alunos de séries distintas. (E) organizar meios para a recuperação.

19. O diretor de uma escola convoca os educadores e funcionários para desencadear a elaboração do projeto pedagógico e lhes explica que o envolvimento de todos significa que serão compartilhadas as decisões acerca do quê fazer, do como fazer e em qual direção. O fato de pretender compartilhar o processo de decisão indica que esse diretor concebe o planejamento educacional como um processo

(A) técnico. (B) administrativo. (C) político. (D) estratégico. (E) tático.

20. O envolvimento de todo o pessoal da escola na construção de um Projeto Político-

Pedagógico, estabelece relações democráticas com características específicas, tais como:

(A) Funciona como um eixo estrutural e integrada de todas as atividades escolares – é a vida da escola.

(B) Um projeto neste sentido está permanente (re)construção, não é acabado.

(C) Necessariamente não precisa ter contextualização social e nem pertinência histórica.

(D) Constitui-se apenas de uma reivindicação educacional e recente. (E) As alternativas A e B estão corretas.

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O diretor de uma escola de ensino fundamental atende a aproximadamente dez casos de indisciplina por dia, encaminhados tanto pelos professores e coordenadores quanto por funcionários, sendo sua ocorrência mais pronunciada em dois turnos da escola. Ele vem tratando do problema com as crianças, os jovens e as famílias. Sua rotina de trabalho é atravessada por esses episódios, fato que o deixa desolado diante das demais tarefas a executar. A situação narrada, tendo em vista as competências do diretor, é evidência da necessidade de

(A) editar regras sobre convívio na escola que tenham por objeto as ocorrências de maior frequência, prevendo sanções eficientes e finalmente, dar amplo conhecimento delas a professores e famílias.

(B) possibilitar a presença de pais nas dependências da escola durante os períodos de maior manifestação de comportamentos indisciplinados, estendendo a eles autoridade para mediar os conflitos que presenciarem, efetivando o ideal de maior participação das famílias na escola.

(C) oferecer formação a docentes e funcionários sobre as formas de conduzir conflitos na escola de modo a qualificar o corpo de funcionários para solucionarem problemas de indisciplina escolar com técnicas adequadas.

(D) refletir sobre o problema buscando compreender suas dimensões e complexidade, estudar o fenômeno envolvendo a equipe de gestão e docentes para a elaboração de um plano de ação coerente com as finalidades da escola e os princípios da gestão democrática.

(E) sistematizar procedimentos para reprimir os casos de indisciplina na escola, dividindo responsabilidades com a equipe de gestão de modo a racionalizar seu trabalho e garantir que os casos sejam apresentados ao Conselho de Escola para a definição da solução adequada para cada caso.

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