Proposta de ordem conteúdo programático da 7ª série do Ensino Fundamental.
Conte do Program tico - 7 s rie do Ensino Fundamental Matem tica Grade Curricular
1 Bimestre - Carga hor ria: 45h 1.1. Conjuntos dos n meros inteiros 1.1.1. Defini o de um n mero inteiro. Aplica es pr ticas dos n meros inteiros. Conjuntos e subconjun-tos de Z. Representa o na reta numerada. N meros opostos ou sim tricos. Valor absoluto ou m dulo de um n mero. Compara o de n meros inteiros. Representa o dos subconjuntos de Z. 1.2. Opera es com n meros inteiros 1.2.1. Adi o de n meros inteiros. Propriedades da adi o. Subtra o de n meros inteiros. Adi o alg -brica de n meros inteiros. Multiplica o de n meros inteiros. Divis o de n meros inteiros. 1.2.2. Potencia o de n meros inteiros. Propriedades da potencia o. Express es num ricas com pot nci-as de n meros inteiros. Radicia o de n meros inteiros. 1.3. Conjuntos dos n meros racionais 1.3.1. Defini o de n mero racional. Conjuntos e subconjuntos de Q. Representa o geom trica dos n -meros racionais. Compara o de n meros racionais. 1.3.2. Opera es com n meros racionais: adi o, subtra o, multiplica o, divis o, potencia o e radicia- o.
2 Bimestre - Carga hor ria: 45h 2.1. Equa es do 1 grau com uma vari vel 2.1.1. Senten as matem ticas. Termos alg bricos. Igualdade. Equa o. Defini o de equa o do 1 grau. Propriedades da igualdade. Resolu o de equa es. Equa es imposs veis e identidades. 2.1.2. Problemas do 1 grau. Resolu o de problemas do 1 grau. 2.2. Inequa es do 1 grau com uma vari vel 2.2.1. Defini o de inequa o. Propriedades da desigualdade. Resolu o de inequa es do 1 grau com uma vari vel. 2.3. Equa es do 1 grau com duas vari veis 2.3.1. No o de par ordenado. Plano Cartesiano. Produto Cartesiano. Resolu o de equa es. Representa- o gr fica de uma equa o com duas vari veis. 2.4. Sistema de equa es do 1 grau com duas vari veis 2.4.1. Defini o de sistema de equa es do 1 grau. Resolu o de sistemas de equa es do 1 grau com duas vari veis. Problemas.
3 Bimestre - Carga hor ria: 45h 3.1. Raz o e Propor o 3.1.1. Defini o de raz o. Raz o entre grandezas de mesma esp cie. Raz o entre grandezas de diferentes esp cies. 3.1.2. Defini o de propor o. Propriedade fundamental da propor o. C lculo de um termo desconheci-do em uma propor o. Outras propriedades da propor o. 3.1.3. N meros diretamente proporcionais. N meros inversamente proporcionais. 3.2. Regra de Tr s 3.2.1. Grandezas diretamente proporcionais. Grandezas inversamente proporcionais. Regra de Tr s: sim-ples e composta.
3.3. Porcentagem e Juro Simples 3.3.1. Defini o. Raz o centesimal. Taxa percentual. Resolu o de problemas. 3.3.2. Conceito de juros, capital e taxa. Resolu o de problemas.
4 Bimestre - Carga hor ria: 45h 4.1. ngulos 4.1.1. Conceito, elementos e regi es de um ngulo. ngulo nulo e raso. ngulo de revolu o. Regi o in-terior e exterior de um ngulo. Regi o angular. 4.1.2. Medida de um ngulo. Constru o de um ngulo. Subm ltiplos de grau. Redu o de unidades. 4.1.3. Opera es envolvendo ngulos. Adi o e subtra o. Multiplica o de um ngulo por um n mero natural. Divis o de um ngulo por um n mero natural. 4.1.4. Classifica o de um ngulo. ngulos consecutivos e adjacentes. ngulos complementares e suple-mentares. ngulos congruentes. Bissetriz de um ngulo. ngulos opostos pelo v rtice. ngulo formado por retas coplanares e uma transversal.
Refer ncias Bibliogr ficas BIANCHINI, Edwaldo. Matem tica: volume 2. 4. ed.rev. e ampl. S o Paulo, Moderna, 1996. CASTRUCCI, Benedito. ; GIOVANNI, Jos Ruy. ; GIOVANNI JR, Jos Ruy. A conquista da matem tica, volume 2. 1.ed. S o Paulo, FTD, 2002. IMENES, Luiz M rcio. ; LELLIS, Marcelo. Matem tica: volume 2. 1. ed. S o Paulo, Scipione, 1997. NAME, Miguel Assis. Tempo de Matem tica: volume 2. 1. ed. S o Paulo, Editora do Brasil, 1996.
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Não estou entendendo as series e anos, no titulo esta se referindo a ano e no texo é serie. Me falaram que,por exemplo, o 7º ano (nomenclatura atual) corresponde a 6ª serie (antigo) é assim mesmo ou estou errada. Pode me explicar pra eu poder aplicar a grade curricular nas series (ou anos) corretos?Desde já agradeço.
MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA: registros de representação semiótica
Estuda-se a conceitualização em Física por meio da articulação de registros de representação durante o ambiente gerado pelo processo de modelagem matemática no ensino de Física.
Livro: Aprender a Aprenderuma técnica de aprendizagem
SUMÁRIO INTRODUÇÃO ......................................................................... 9 Capítulo I: O NOVO PROFISSIONAL .................................... 11 Capítulo II: A FILOSOFIA EDUCACIONAL ........................... 13 Capítulo III: OBJETIVOS ......................................................... 15 Capítulo IV: UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM ............ 17 Capítulo V: EXEMPLO DE COMO PODERÃO SER APRESENTADAS AS AULAS ................................................. 21 Capítulo VI: FORMULÁRIOS PARA PROFESSORES .......... 33 Capítulo VII: SUGESTÕES PARA INTERPRETAR TEXTOS E APRIMORAR A LEITURA ................................................... 35 Capítulo VIII: O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES........ 41 Capítulo IX: A INICIAÇÃO CIENTÍFICA ............................... 43 Capítulo X: SUGESTÕES DE COMO REALMENTE APRENDER .............................................................................. 45 Capítulo XI:SUGESTÕES DE COMO ESTUDAR MELHOR 49 Capítulo XII: SUGESTÕES PARA A REALIZAÇÃO DE TRABALHOS E TAREFAS QUE ENVOLVAM LEITURA ..... 51 Capítulo XIII: A REALIZAÇÃO DA PROVA .......................... 53 CONCLUSÃO .......................................................................... 55 ANEXO I 2013 A FORMAÇÃO DE ATITUDES ......................... 59 ANEXO II 2013 FRASES RELACIONADAS AO APRENDER A APRENDER ............................................................................ 61 ANEXO III 2013 A DIFERENÇA ................................................ 104 ANEXO IV 2013 AVALIAR NA CIBERCULTURA ..................... 106 ANEXO V 2013 RESUMO 2013 APRENDER A APRENDER 2013 UMA TÉCNICA DE APRENDIZAGEM .......................................... 112 ANEXO VI 2013 FRASES PARA REFLETIR ............................. 116 BIBLIOGRAFIA ...................................................................... 133
QUÍMICA - COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO - VOL 5
Química : ensino médio / organização Eduardo Fleury Mortimer. ? Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 222 p. : il. (Coleção explorando o ensino ; v. 5).
África- Linhas tortas nos livros didáticos
O artigo é um estudo comparativo de como o conteúdo África aparece nos livros didáticos de ensino fundamental. De como as páginas do continente chamado de ? negro? nos revelam díspares textos
MATERIAL DIDÁTICO PARA EAD: PROCESSO DE PRODUÇÃO
Livro produzido pelas Professoras Lúcia Helena Vendrúsculo Possari e Maria Lucia Cavalli Neder, ambas da UFMT, trata sobre produção de texto para Educação à Distância e disponibilizado no site da UFMT em 27/04/2010.