Apostila 2010, Notas de aula de Literatura

Baixe Apostila 2010 e outras Notas de aula em PDF para Literatura, somente na Docsity! Unidad 1 Las vacaciones del parado ANTONIO, el parado, se está volviendo loco. A estas horas aún está tirado en la cama, ¿para qué se va a levantar si no tiene nada que hacer?, con el televisor encendido, haciendo como que ve el partido que ya hizo como que veía, anoche, antes de acostarse, porque a alguna hora se tienen que acostar los parados. Se levantará a las doce, cuando la Amparo, su propia, lleva horas en casa de esos señores, ¿cómo se llaman?, barriendo suelos ajenos, fregando platos de otro para ganar unas perras, me cago en la leche, y yo en la cama, sin curro... Rezongando, Antonio se vestirá, porque alguna vez hay que vestirse, bajará al bar de la esquina y en el fregadero dejará los platos sucios y las camas sin hacer y la ropa sin tender, tengo que quitarla de servir, me hierve la sangre que ande lavando las mierdas de ese señor ¿cómo se llama? Camino del bar, Antonio no lo entiende, todo está cambiado, las calles vacías, las tiendas cerradas, hasta que por fin, claro, agosto, vacaciones... Vacaciones, repite mosqueado, eso es, la señora está de veraneo, toda la familia del señor, menos el señor, está de veraneo, el señor está solo en casa, ¿qué hace mi Amparo con un hombre solo en casa...? Y Antonio, marcará el número del señor como se llame y al otro lado del auricular oirá la voz caliente -dígame- de un hombre, preguntará por Amparo y cuando ella se ponga, bufará: "¿Qué haces ahí sola con ese tipo, furcia? ¡Te vas a enterar!". Y Amparo, conteniéndose, para que el señor no lo note, para que no la echen del único trabajo que tiene, le mandará, muy bajito, a la mierda. Y, pasada la media noche, después de lavar los platos que Antonio no ha lavado, tender la ropa que no ha tendido, hacer las camas que no ha hecho, Amparo, rendida, se acostará. Y ya dormida, Antonio regresará borracho, soy una mierda, ¿dónde estás, Amparo? ¿Te has acostado ya? Y Amparo se dará media vuelta, mañana me levanto a las seis, has bebido, déjame dormir. Y entonces él, ¿por qué estás tan cansada?, ¿qué es lo que has hecho con el tío ese, zorra?, ¿crees que soy tonto?, la echa de la cama, la zurra, la araña, la ama... Antonio, el parado, se está volviendo loco.*** (El artículo 'Las vacaciones del parado' fue publicado por Javier Maqua en EL MUNDO el 2 de agosto de 1993) Luego de leer el texto, contesta a las preguntas. 01. Un parado es: a) Una persona que está rehén de una silla de ruedas. b) Alguien que está imposibilitado de moverse a causa de una enfermedad. c) Un hombre que pasa todo el día borracho. d) Una persona que no tiene empleo. e) Un ciudadano que pasa el día en casa mientras que su mujer trabaja. 02. El término “curro”, según la Real Academia Española puede tener varios significados. Señala la opción que contenga el que mejor se aplique al contexto del artículo de arriba. a) Recinto cercado a donde se conducen los caballos criados en libertad para enlazarlos y marcarlos con hierro. b) Fiesta popular. c) Majo. d) Pato. e) Trabajo. 03. Respecto a Antonio: a) Es un hombre consciente de su papel y lo ejecuta muy bien. b) Aunque le disguste el trabajo de su mujer, nada piensa hacerlo sobre ello. c) Tiene una impresión equivocada de lo que hace su mujer en la casa del señor. d) Ayuda a su mujer con las cosas de la casa. e) Le dice palabras dulces a su mujer. 04. Relaciona las columnas: 1.Mosqueado ( ) prostituta 2.Furcia ( ) noite anterior 3.Auricular ( ) férias 4.Anoche ( ) raivoso 5.Vacaciones ( ) telefone PAGE 1 Es importante leer siempre. Sea para el examen de vestibular, sea para su vida académica como un todo. Para obtener éxito en su lectura algunas cosas son importantes: 1- Un buen repertorio lingüístico y, principalmente, conocimiento de mundo. 2 – Intentar contestar a tres cuestiones: a) ¿De qué cuestión trata el texto? b) ¿Cómo opina el autor respecto a eso? c) ¿Qué argumentos utiliza el autor a fin de fundamentar su opinión? 3 – A fin de obtener una lectura eficaz se debe tener en cuenta: a) La actitud positiva del lector b) El ambiente de lectura c) Organización (tenga todo lo necesario al alcance) 4 – Algunos vicios de lectura deben de ser evitados: I – Leer movimentando la cabeza II– Regresar al comienzo del texto durante la lectura. (eso sólo contribuye a la falta de memoria) III – Leer palabra por palabra (busque leer el todo) IV – Usar apoyos para lectura. (leemos mucho más rápido si no utilizamos objetos para marcar líneas) Más informaciones: www.vestibular1.com.br PROFESIONES Antonio no tenía empleo. No se sabe si tenía alguna profesión. Sigue aquí un listado con algunas profesiones en español y su correspondiente en portugués. bombeiro bombero policial agente de policía mecânico mecánico garçom camarero pintor pintor dentista dentista médico médico enfermeira enfermera secretária secretaria professor profesor juíz juez advogado abogado carteiro cartero carpinteiro carpintero padeiro panadero açougueiro carnicero Considera que con la evolución tecnológica, las necesidades del mundo se han ido modificando y con ello también lo que se espera de los futuros profesionales. Así que antes de que te decidas, presta atención a las siguientes sugerencias que, aunque suenen poco convencionales, son las carreras que prometen desarrollo y trabajo, además de que, por medio de muchas, podrás hacer algo por el bienestar universal. (Extraído de: www.7dias.us) 05. Relaciona su descripción al nombre de la profesión del futuro: ____Término relacionado a todo lo que tiene que ver con la producción de videojuegos. Por lo que los profesionales de esta carrera desarrollarán nuevos modelos y estilos de estos exitosos juegos tanto para niños como para adultos. ____Aunque ya existen ingenieros que han experimentado la clonación, este proceso de hacer réplicas exactas de la información genética será tomado más en serio por las instituciones de enseñanza para que se logren profesionales bien preparados. ____Gracias al uso del láser, estos profesionales dominarán la creación de animaciones y escenarios en tres dimensiones. ____También conocidos como “granjeros marinos”, tendrán a su cargo los “ranchos sumergidos”. Actualmente estos biólogos marinos ya se encargan de la fauna marina, en especial de algas y moluscos, pero en el futuro cercano desarrollarán criaderos destinados al consumo de especies tanto animales como vegetales. ____Así como, poco a poco, los robots han ido reemplazando al hombre en fábricas, esto ocurrirá también en el campo. Los robots serán los encargados de la tierra, desde la siembra, aplicación de químicos y cosecha de los productos. ____El reciclaje es un área que demandará especialistas capaces de reutilizar todo tipo de materiales para disminuir los contaminantes. ____Hoy en día los robots se han acoplado al mercado laboral y continúan por esa senda, por lo que habrá una cantidad importante de ellos, entonces se requerirán ingenieros expertos en su mantenimiento y reparación PAGE 1 11. (CB - 2008) Verifica qué estructura no contiene errores de ortografía: a) Un buque de guerra de la India escuchó el lhamado de ajuda del barco de bandera etíope y envió a sus comandos en helicóptero lanchas de asalto para la captura. b) Un buke de guerra de la India escuchó el lhamado de ayuda del barco de bandera etíope e envió a sus comandos en helicóptero lanchas de asalto para la captura. c) Un buque de guerra de la India escuchó el llamado de ayuda del barco de bandera etíope y envió a sus comandos en helicóptero lanchas de asalto para la captura. d) Un buque de guerra de la India escuchó el llamado de ayuda del barco de bandeira etíope y envió a sus comandos en helicóptero lanchas de assalto para la captura. e) Un buque de guerra de la India escutchó el llamado de ajuda del barco de bandera etíope y envió a sus comandos en helicóptero lanchas de asalto para la captura. 12. (WM – 2007) Observe las siguientes afirmaciones relacionadas al sistema fonológico español: I) El vocablo “anciana” está compuesto por siete grafemas y cuatro fonemas distintos. II) Las palabras “calle” y “arrullar” poseen el fonema /F 0 6 C/ III) El grafema “e” en español vehicula dos sonidos: /e/, cerrado, y /F 0 6 5/, abierto. IV) En el vocablo “cinco”, el grafema “c” representa dos fonemas distintos: /c/ y / k/, respectivamente. Está/n correta/s la/s alternativa/s a) Sólo I y II. b) Sólo II y III. c) Sólo III y IV. d) Sólo I, II y IV. e) Sólo II, III y IV. 13. Señala la alternativa cuyas letras destacadas representen solamente fonemas fricativos. a) gimnasio – rápido – chimichurri b) flamenco – obtener - pozo c) chicano – taxi – manzana d) astrología – aspecto – finca e) campesino – austral – llave 14. Relaciona las columnas. a. Oclusivo b. Fricativo c. Lateral d. Vibrante e. Nasal f. Africado ( ) Lado, llave ( ) Jamás, Mesa ( ) Impacto, Todos ( ) Pero, Rubio ( ) Madre, Antes ( ) Chile, muchacho Haz más ejercicios de vocabulario de profesiones en: http://cajondesastre.juegosfree.fr/ejercicios/ vocabulario/profesiones_1a.htm Dicas de fonología: http://dicasespanhol.blogspot.com/2007/09/ i-el-alfabeto-espaol.html Para verificar los fonemas: http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/ spanish/frameset.html UESPI – 2009 La retirada de los hombres- anuncio El alcalde de Madrid, Alberto Ruiz Gallardón, ha decidido sacar de la ciudad a los llamados hombres-anuncio, aquellos que actúan en las calles más comerciales del centro, embutidos entre grandes carteles que cuelgan del cuello, y anuncian locales en donde se compra oro y plata, se venden relojes a buen precio o se puede comer un menú barato. Dice que no lo hace por motivos estéticos, sino para preservar la dignidad de quienes tienen que ganarse la vida en una situación tan embarazosa. Sin poner en duda la nobleza de la intención, esprecisamente la causa aludida la que suscita la primera duda. Porque cabe suponer que la de ser hombre-anuncio no está entre las vocaciones clásicas del ser humano. Ninguna enseñanza académica la contempla y es difícil imaginar que un chaval que mira al futuro exprese a sus padres el deseo ferviente de dedicarse a tal PAGE 1 actividad como forma de vida. Por el contrario, es sencillo imaginar que quien se ve abocado a hacerlo lo haga muy a su pesar, como ocupación pasajera, sopesando en la balanza de la dignidad qué es lo que ofende más, si colgarse un cartel o no tener un sueldo que llevarse al hogar. Además, se percibe una mirada selectiva y aristocrática sobre estos dignos ciudadanos. Después de la noticia que dé cuenta de la idea del alcalde de Madrid, los informativos televisivos de turno acogerán con la mayor naturalidad declaraciones de pilotos de Fórmula 1 embutidos en trajes tatuados de anuncios de cualquier dimensión o a entrenadores y jugadores de fútbol ofreciendo ruedas de prensa ante micrófonos y paneles repletos de marcas comerciales. Incluso podremos identificar a la perfección la marca del coche en que viaja el alcalde, las de su traje y camisa, la de sus gafas... Porque si algo está grabado en el ADN del hombre actual, esa es la condición de ser un hombre-anuncio. Unos cobran millones por serlo; otros, pringados, lo hacemos por la cara, porque para preservar nuestra dignidad tendríamos que destrozar las prendas que vestimos o los objetos que portamos; y los últimos, esos hombres- anuncio que quiere retirar Gallardón de las calles de Madrid lo hacen, sencillamente, para poder comer. Si la idea tiene un punto de impostura, el momento elegido para anunciarla, en plena crisis económica, roza la inoportunidad política y la desaprensión. (Diario Directo, octubre/2008). 15. Una vez leído el texto por completo, podemos afirmar que la opción que recoge de forma más certera el tema que en él se trata es: A) una crítica a las carreras de Fórmula 1 y a la actitud de los pilotos, que corren demasiado. B) una reflexión crítica acerca de una medida de ámbito municipal tomada por el alcalde de la ciudad de Madrid. C) un rechazo abierto a la figura del hombreanuncio, pues se trata de un trabajo denigrante. D) una argumentación a favor de la retirada de este tipo de publicidad de las calles de Madrid, aduciendo motivos estéticos. E) un alegato a favor de la dignidad del hombre en el desempeño de su trabajo. 16. Según las informaciones que aparecen recogidas en el texto, podemos afirmar que las causas que oficialmente han conducido al alcalde de Madrid a dictar la ordenanza de prohibición son: A) aspectos de índole meramente estética. B) el interés de preservar la dignidad de quienes llevan a cabo ese trabajo. C) el hecho de que quienes actúan como hombresanuncio son inmigrantes ilegales. D) el respeto a otra normativa sobre publicidad que restringe esta actividad a deportistas: pilotos de carreras y futbolistas. E) no sólo la preservación de la dignidad humana, sino también cuestiones estéticas. 17. En opinión del autor del texto, la profesión de hombreanuncio: A) es digna, como cualquier otra y debe ser respetada. B) es denigrante y debe ser prohibida. C) es la ilusión de muchos jóvenes. D) debería restringirse a la venta de relojes. E) podría llevarse a cabo en otras zonas de la ciudad menos visibles. 18. Considere la siguiente expresión, perteneciente al último párrafo del texto: “otros, pringados, lo hacemos por la cara”. El sentido que encierra tal expresión es: A) otros tenemos la cara manchada de pintura. B) otros, más desgraciados, no tenemos vergüenza. C) otros, llenos de basura, hacemos cosas absurdas. D) otros, indefensos, lo hacemos gratis. E) otros, manchados, damos de comer a los demás. 19. Considere el siguiente fragmento extraído del primer párrafo del texto: “embutidos entre grandes carteles que cuelgan del cuello”. En él, la forma subrayada embutidos presenta el sentido de: A) emparedados. B) ahogados. C) colgados. D) expuestos E) agarrados 20. Indique, relacionando las columnas que aparecen a continuación, cuáles serían los vocablos y expresiones equivalentes en portugués a las siguientes palabras y PAGE 1 expresiones españolas, considerando el sentido que poseen en el contexto específico en que aparecen dentro del texto de referencia: 1) chaval ( ) analisar 2) sueldo ( ) prefeito 3) alcalde ( ) obrigado 4) abocado ( ) garoto 5) sopesar ( ) salário La secuencia correcta es: A) 5, 2, 3, 1, 4 B) 3, 4, 1, 5, 2 C) 5, 3, 1, 4, 2 D) 5, 3, 4, 1, 2 E) 1, 4, 3, 2, 5 Unidad 2 La voz que nunca se apagó La emisora Signal FM ha sido el único medio por el que los haitianos se han informado sobre el paradero de sus familiares después del terremoto A. JIMÉNEZ / F. PEREGIL - Puerto Príncipe - 20/01/2010 Extraído de: www.elpais.com . Accedido en: 20/01/2010 Hoy se cumple una semana desde que el terremoto puso en evidencia todas las carencias de Haití como Estado. Durante este tiempo no ha habido periódicos en la capital de Haití y aún no los hay, los teléfonos llevan sólo cuatro días funcionando y la televisión nacional empezó a emitir anteayer. Pero los micrófonos de Signal FM han servido de faro en medio del polvo. El presidente de Haití, René Préval, acababa de salir de su oficina cuando el palacio presidencial se desplomó. El presentador del programa para la comunidad latina, Jean Gary Apollon, se encontraba en ese preciso momento al micrófono. "Sentí que todo el edificio se movía. Y lo dije por antena: 'Esto ha sido fuerte'. Después, la verdad, tuve el reflejo de poner música y salí a la calle: fui el último". La ciudad se sumió en el caos y la completa desinformación oficial. Durante 24 horas Préval no dio señales de vida en público. Y cuando lo hizo fue a través de una cinta de casete grabada con su voz que envió a la emisora. A falta de Estado, los haitianos recurrieron a esta radio situada en un edificio de tres plantas. Un día se presentó PAGE 1 India hindú Irak iraquí Irán iraní Israel israelí Italia italiano Japón japonés Marruecos Marroquí México mexicano Nicaragua nicaragüense Perú peruano Polonia polaco Puerto Rico puertorriqueño Suecia sueco Turquía turco Venezuela venezolano Vietnam vietnamita 25. Lee el texto abajo: En su camiseta se lee que es 100% latina y 100% estadounidense. Lupita Reyes, mexicana, 51 años, más de la mitad de los cuales reside en Estados Unidos de forma irregular, gritó el lunes hasta quedarse afónica que también ella es una ciudadana estadounidense. "Hemos decidido no ser invisibles nunca más", explicaba. A pesar de ese acto de coraje, Reyes dice estar cansada de llevar más de un cuarto de siglo viviendo con miedo. Miedo a ser deportada. Miedo a no tener derechos. Miedo provocado por un sinvivir sin papeles. Sus hijas los tienen, nacieron en EE UU. Por eso portan un cartel que reza: "Segunda generación de méxico-americanas. Votaremos en 2016". El debate de una nueva y dura ley de inmigración -de momento bloqueada en el Senado-, es lo que ha desatado la protesta. La Marcha, en español, del lunes por la tarde en el Mall de Washington fue una manifestación para la historia. De las que se pueden llenar de adjetivos. Fue masiva, entre 100.000 y 500.000, según la policía y los organizadores, respectivamente. Fue sorprendente, cientos de miles de inmigrantes latinos gritando a los políticos frente al Capitolio de Washington con una sola voz que "sí se puede", que es posible su regulación. Fue premonitoria: "Hoy marchamos, mañana votamos", advertían a la Casa Blanca. Fue diferente: miles de camisetas blancas, símbolo de paz, y las barras y estrellas ondeando al aire. Pocas insignias de los países de origen de los inmigrantes latinos. Éstos se sienten estadounidenses, aunque sin renunciar a su origen, y el lunes quisieron dejarlo claro. "Porque producimos, exigimos", reclamaba Rubén Castillo, salvadoreño, 25 años, los últimos seis residiendo indocumentado en Maryland y ganándose el jornal como jardinero. 26. ¿De qué trata el texto? _____________________________________________ _______________________________________ 27. ¿De dónde son las personas que han hablado en el texto? _____________________________________________ _______________________________________ 28. ¿Qué significa un “sinvivir sin papeles?” _____________________________________________ _______________________________________ 1. Acentuación gráfica 2.1 Clasificación de las palabras. De acuerdo a la sílaba tónica las palabras pueden ser: • AGUDAS – la última sílaba es la tónica. Reciben la tilde las palabras terminadas en VOCAL, N y S. Ejemplos: murió, también, convés. • LLANAS o GRAVES – la penúltima sílaba es la tónica. Llevan tilde las palabras que terminan en consonante diferente de N y S. Ejemplos: taxi, lápiz, fácil. • ESDRÚJULAS – la antepenúltima sílaba es la tónica. Todas las esdrújulas son acentuadas gráficamente. Ejemplos: mecánico, oxígeno, último. • SOBRESDRÚJULAS – El acento gráfico tónica recae a partir de la cuarta sílaba. Ejemplo: pídeselo, únicamente. 2.2 Casos especiales a) Plurales Palabras que cambian la sílaba tónica cuando pasan al plural. Ej. carácter – caracteres, régimen – regímenes. b) Palabras compuestas Normalmente pierde la tilde el primer elemento. Decimoséptimo, teórico- práctico,fácilemente. c) Acento Diacrítico PAGE 1 Palabras que llevan la tilde para distinguir su función gramatical. Los monosílabos: SIN TILDE CON TILDE De - Dé - El - Él - Mas - Más - Mi - Mí - Se - Sé - Te - Té - Tu - Tú - Si - Sí- Otros términos: Aún = todavía x Aun = incluso Sólo = Adverbio x Solo = adjetivo Por qué = pregunta x El porqué = sustantivo Qué, quién/es, cuál/es, cómo, cuándo, cuánto/a, dónde = pronombres interrogativos y exclamativos. Sin acento = pronombres relativos. d) Diptongos y Triptongos Si la sílaba tónica recae sobre el diptongo o triptongo, se acentúa la vocal fuerte. Ejemplos: miércoles, averigüéis, también. e) Hiato En hiato formado por vocal fuerte y vocal débil se acentúa la vocal débil. Ejemplos: país, baúl. f) Heterotónicos Palabras que se escriben __________ o _________ en portugués y español, pero tienen la ____________________ diferente. Marca la tónica de las palabras abajo: academia, alcohol, alguien, alquimia, amalgama, anécdota, anestesia, asfixia, atmósfera, bigamia, burócrata, cerebro, demagogia, democracia, desnivel, dispar, edén, elogio, epidemia, estereotipo, gaucho, imbécil, impar, límite, magia, micrófono, nivel, océano, oxígeno, parálisis, parásito, policía, prototipo, psicópata, régimen, reptil, síntoma, taquicardia, teléfono, terapia, textil. 29. (COVEST- 2000) La palabra árbol (3) lleva acento: 0-0) porque es grave terminada en l; 1-1) porque es llana terminada en l; 2-2) porque es aguda u oxítona; 3-3) porque es esdrújula; 4-4) porque empieza por a tónica. 30.. (COVEST II – 1997) Esta cuestión se refiere al silabeo 0-0) car-re-ta; par-ro-quia; ca-lle, pla-ya 1-1) ca-rre-ta; llu-via; ge-ra-nio, o-cé-a-no 2-2) pa-ya-so; a-ho-rro; jue-ves, zo-o-ló-gi-co 3-3) ai-re; o-lla; Ma-rí-a; obs-truc-ción 4-4) gal-le-ta; chin-che; zoo-lógico, Me-di-te- rrá-ne-o 31. (COVEST II – 1994) Observe el uso de la acentuación y marque las correctas. 0-0) Polícia, democracia, imán, salía, demócrata, rubí. 1-1) Polícia, democracia, imán, salía, impia, dem crata, rubi. 2-2) Policía, democracia, imán, salía, impía, dem crata, rubí. 3-3) Polícia, democracía, imán, salia, ímpia, dem crata, rubí. 4-4) Policía, democracía, imán, salia, impia, d crata, rubí. 32. (COVEST II – 1998) ¿Por qué “éste” (1) lleva acento y “este” (4) no lleva?: 0-0) se trata de un acento diacrítico; 1-1) éste (1) lleva acento porque es un pronombre demostrativo; 2-2) este (4) no lleva acento porque es un adjetivo determinativo demostrativo; 3-3) este (4) no lleva acento porque es un prono bre demostrativo; 4-4) éste (1) lleva acento porque es un adjetivo determinativo demostrativo 33. (MB-2009)Las palabras hodierno, alcohol y deudas poseen, respectivamente: a) un diptongo creciente, un diptongo decreciente, un diptongo creciente. PAGE 1 b) un hiato, un diptongo creciente, un diptongo decreciente. c) un diptongo decreciente, un diptongo creciente, un hiato. d) un hiato, un diptongo decreciente, un diptongo decreciente. e) un diptongo creciente, un decreciente. 34. (CEFET-GO/2007.2) Según las reglas de acentuación gráfica, es correcto afirmar que: a) “reforestación” lleva tilde por se una palabra grave terminada en consonante; b) “requerirá” lleva tilde por ser una palabra grave terminada en vocal; c) “país” lleva tilde pues ocurre un hiato y la pronuncia más fuerte recae en la vocal abierta; d) “ecológico” lleva tilde por se una palabra esdrújula terminada en vocal; e) “Atmósfera” lleva tilde pues es una palabra esdrújula y todas las esdrújulas son acentuadas. 35. (PUC-RS) La alternativa que presenta las palabras acentuadas por la misma regla es: a) qué – cuánto - dónde b) quizás – más – además c) vía – ciudadanía – época d) científico- países – tecnológico e) según – además – más 36. (CEFET – RN/adaptada) “Impar” es una palabra heterotónica. La alternativa que contiene más tres ejemplos es: a) anuncia, alergia, alguien b) magia, dolor, árbol c) academia, cuanto, pequeño d) cerebro, policía, color e) costumbre, anécdota, oficina 37. (MB-2009) Señale la alternativa en que las palabras se acentúan por las mismas reglas que té y compás. a) mío - cortés b) así – corazón c) cantó – también d) él – revés e) sí – deberías 38. (MB-2009) Observa el silabeo y marca verdadero o falso. 0-0) pro-hi-bi-do 1-1) pro-hí-bo 2-2) ve-he-men-te 3-3) o-ca-si-ón 4-4) tra-éd-me-lo 39. (MB-2009) Están bien acentuadas: a) No se sí estás mejor ahora. b) Necesito qué me digas todo. c) Hay aún algunas cosas que resolver. d) De mas atención a los estudios. e) Intente descubrir que le pasó a Pablo. Acceda al link: http://www.youtube.com/ watch?v=nv3FC6FGSE0 para comprender mejor los fenómenos que ocurren en la Tierra. Blog con un listado amplio de gentilicios: http:// usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.co m/search/label/Gentilicios PUC-RIO 2010 Dar palmadas a los hijos para que obedezcan, ¿sí o no? En los últimos diez años han aumentado las voces contra el maltrato infantil. Algunos padres, sin embargo, defienden la idea de que a veces hace falta una nalgada. -¿Te pegaron de niña? -Sí, pero no como para traumatizarme. La respuesta es de Verónica Fierro, una joven de 29 años, quien al recordar las pocas veces que su mamá la zarandeó por desobediente, dice: “Me lo merecía”. Su opinión riñe con las tendencias, cada vez más marcadas a eliminar cualquier tipo de maltrato a los niños, tanto en el hogar como en los colegios. De acuerdo con la psicóloga Claudia Jiménez Chacón, de la Asociación Afecto, “así sea duro o despacito, un golpe, una cachetada o un empujón son actos agresivos, violentos” que deberían evitarse, pues tienen repercusiones en el desarrollo emocional del niño que se reflejan incluso en la vida adulta. Así, la persona que ha sido educada con agresión es más propensa a depender de la presencia del jefe o de una autoridad para funcionar correctamente, mientras que quienes fueron criados en ambientes más amables tienden a ser más autónomos y responsables de sus actos. En la sociedad eso se nota, por ejemplo, en el cumplimiento de las reglas de tránsito. “Unos actúan por miedo al castigo y otros porque tienen conciencia de las consecuencias y respeto por las normas”, indica la psicóloga. PAGE 1 afantasmarse hasta ser invisibles, salvo el sillón, la mesa, las hojas de papel y el tintero. Además, las paredes del aposento se mancharon de cal, y el piso, de un barniz amarillo. Su misma ropa ya era mucho más ordinaria. Seguía, sin embargo, escribiendo, pero como persistía en la negación de la caridad, lo trasladaron a un taller subterráneo, donde había otros teólogos como él. Ahí estuvo unos días y empezó a dudar de su tesis y le permitieron volver. Su ropa era de cuero sin curtir, pero trató de imaginarse que lo anterior había sido una mera alucinación y prosiguió elevando la fe y denigrando la caridad. Un atardecer, sintió frío. Entonces recorrió la casa y comprobó que los demás aposentos ya no correspondían a los de su habitación en la tierra. Alguno contenía instrumentos desconocidos; otro se había achicado tanto que era imposible entrar; otro no había cambiado, pero sus ventanas y puertas daban a grandes médanos. La pieza del fondo estaba llena de personas que lo adoraban y que le repetían que ningún teólogo era tan sapiente como él. Esa adoración le agradó, pero como alguna de esas personas no tenía cara y otras parecían muertas, acabó por aborrecerlas y desconfiar. Entonces determinó escribir un elogio de la caridad, pero las páginas escritas hoy aparecían mañana borradas. Eso le aconteció porque las componía sin convicción. Recibía muchas visitas de gente recién muerta, pero sentía vergüenza de mostrarse en un alojamiento tan sórdido. Para hacerles creer que estaba en el cielo, se arregló con un brujo de los de la pieza del fondo, y éste los engañaba con simulacros de esplendor y de serenidad. Apenas las visitas se retiraban reaparecían la pobreza y la cal, y a veces un poco antes. Las últimas noticias de Melanchton dicen que el brujo y uno de los hombres sin cara lo llevaron hacia los médanos y que ahora es como un sirviente de los demonios. FIN Extraído de: www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/ teologo.htm 49. El texto: a) Narra la historia de un teólogo que por miedo a la muerte, no reconocía el valor de la caridad. b) Es la historia de un hombre cético que empezó a escribir sobre la muerte. c) Trata de la historia tras la muerte de un hombre que no reconocía el valor de la caridad. d) Es el relato autobiográfico de Melanchton. e) Es un cuento de terror que habla de las dificultades después de morirse. 50. Los objetos domésticos eran iguales: la mesa, el escritorio con sus cajones, la biblioteca. E ltérmino destacado se puede traducir por: a) gavetas b) caixas c) móveis d) cantos e) documentos 51. “He demostrado irrefutablemente que el alma puede prescindir de la caridad”. La palabra prescindir podría sustituirse excepto por: a) requerer b) apartarse c) privarse d) evitar e) alejarse 52. Al personaje principal le ocurrieron muchas cosas. Salvo: a) Él logró regresar a un lugar mejor luego de emepzar a escribir sobre la caridad. b) Melanchton, a principio, tuvo la sensación de que continuaba vivo dado que estaba ubicado en una casa igual que la suya. c) Los muebles que no desa parecieron fueron aquellos que podrían proporcionarle un cambio de actitud y, por consecuencia, su salvación. d) Melanchton llegó a la conclusión de que la caridad es tan importante como la fe en el camino hacia el cielo. e) Sus ropas, sus muebles sufrieron cambios como resultado de su actitud ante la caridad. Algunas expresiones idiomáticas: A contra pelo = contra maré A diestra y siniestra = a torto e a direito Al dedillo = de cor e salteado PAGE 1 Andar de capa caída = andar desanimado A regañadientes = contra a vontade ¿ A santo de qué? = por que cargas d’água? Atar la lengua = morder a língua Dar una lección = castigar severamente Dar una paliza = dar uma surra Darse aires de = Atuar com superioridade Objetos y partes de la casa Portugués Español Portugué s Español Escrivaninh a Sótano Basurero Sótão Janela Pasillo Escalera Estante Quarto Colher Terraza Caneta Banheiro Cerradura Escoba Servilleta Comedor Ordenador 3. El Sintagma 3.1 Concepto de Sintagma La combinación de los elementos léxicos a fin de formar oraciones es lo que estudia la sintaxis. El sintagma o grupo sintáctico es la unidad mínima funcional dentro de una oración. Según Torrego (2005:282), “los grupos sintácticos son conjuntos de palabras capaces de desempeñar como un todo una función sintáctica dentro de la oración”. De esa manera tendremos como grupos sintácticos: • La naturaleza del ser humano es buena. • Todos tienen algo a dar a la naturaleza. • Por la naturaleza que tiene él, no me sorprende tal actitud. Las secuencias en destaque forman grupossintácticos ya que pueden ejercer una función sintáctica. Por tanto, cualquier secuencia de palabras no es un sintagma o grupo sintáctico. Una oración está compuesta por sólo palabras por sintagmas o grupos sintácticos: • SINTAGMA NOMINAL – si el núcleo es un nombre; • SINTAGMA VERBAL – si el núcleo es un verbo. Analizando sencillamente la oración “La naturaleza del ser humano es buena.” podríamos llegar a las siguientes conclusiones sintácticas: • Sintagma Nominal: La naturaleza del ser humano. Núcleo: naturaleza (sustantivo). • Sintagma Verbal: es buena. Núcleo: es (verbo). 3.2 Elementos del Sintagma Para Masip (1999), “todo sintagma consta de unos elementos constituyentes y de una función en abstracto.” a) Sintagma Verbal Según el mismo autor, el sintagma verbal puede tener núcleo y márgenes o sólo núcleo. Su función será siempre la de PREDICADO El núcleo del sintagma verbal será el verbo y las márgenes serán las demás estructuras que cumplan función sintáctica que haga parte del predicado: • complemento directo; • complemento indirecto; • complemento cirscunstancial; • complemento de régimen o complemento regido; • el complemento agente. Más adelante nos detendremos a estos complementos. b) Sintagma Nominal La estructura del sintagma nominal está formada por el núcleo y sus determinantes o actualizadores y adyacentes o modificadores. El núcleo: El núcleo del sintagma nominal es siempre un sustantivo, un pronombre o una palabra o estructura sustantivada. Los determinantes o actualizadores PAGE 1 Son determinantes o actualizadores los elementos sintagmáticos que sitúan al núcleo sin provocar alteraciones en sus sentido denotativo. Cumplen esta función los artículos y los adjetivos determinativos (posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos, numerales, interrogativos, exclamativos). Los adyacentes o modificadores Son adyacentes o modificadores los elementos que alteran el significado del núcleo del sintagma nominal. Cumplen esta función adjetivos calificativos (ej: Los libros antiguos están contigo), la aposición (Los libros antiguos de Juan, recuerdos de mi infancia. 53. (UFPE – adaptada) En la oración: “Tenía, en fin, los atributos que esos charlantes encontra ban siempre en mis telas incluyendo cierta cosa profundamente intelectual”, se detectan los si guientes términos sintácticos: 0-0) en mis telas – sintagma nominal 1-1) los atributos – margen del sintagma verbal 2-2) tenía – núcleo del sintagma. 3-3) que esos charlantes encontraban siempre en mis telas – adyacente de “los atributos” 4-4) mis – modificador. 54. (MB-2009) En las secuencias abajo, siguien do los criterios anteriores, determina qué clase de palabra(s) podría(n) rellenar los huecos. a) Había ________ gente en aquella fiesta. b) Quiero que vengas __________ al museo. c) A veces __________ por el parque con mi mujer y mi hijastra. d) ______ perro tiene un año y es _____ travieso. e) Compramos un ___________ que nos va a ser muy útil para estudiar este tema. f) Creo que María es una persona ___________ y ______________. g) Aunque _____________ mi mejor amigo, no te diría lo que __________ aquí. h) Intentamos contactarte aquel día, ______ no pudimos ________ tu teléfono estaba________. 55. (MB-2009) Selecciona entre los siguientes tipos de palabras la que no puede funcionar como determinante: a) personales b) posesivos c) numerales d) interrogativos e) artículos 56. (MB-2009) Identifica y señala el SN en el que NO encuentres determinantes indefinidos: a) decenas de invitados b) cierta información falsa c) tantas muestras de afecto d) unos euros e) ninguna vez 57. (UPE-2006 - Adaptada) Considerando el siguiente período: “Y, de este modo, por su naturaleza, es justo que el padre eduque al hijo y que el hijo obedezca al padre.” indagamos lo siguiente: ¿Cuál es la constitución de los conjuntos o sintagmas “al hijo” y “al padre”? a) Son dos sintagmas nominales, compuestos de una preposición, un artículo y un sustantivo. b) Son dos sintagmas verbales, compuestos de una preposición, un artículo y un sustantivo. c) Son dos sintagmas nominales, compuestos de una conjunción, un artículo y un sustantivo. d) Son dos sintagmas nominales, compuestos de una preposición, un artículo y un adjetivo. e) Son dos adverbiales nominales, compuestos de una preposición, un artículo y un sustantivo Para practicar el vocabulario de objetos y partes de la casa, acceda al: http://www.ver-taal.com/voc_casa1.htm FAFIPA- 2009 Nada detiene a los fanáticos Esperar a sol y agua por un autógrafo, ahorrar durante todo el año para gozarse una temporada taurina o para asistir a la mejor localidad en un concierto o en un partido, son algunos de los sacrificios que hacen los admiradores de algunas estrellas... PAGE 1 MAFALDA 1 MAFALDA 2 La familia Portugués Español Pai/mãe Filho/a Avô/avó Tio/tia Sobrinho/a Padrasto/Madrasta Enteado/a Afilhado/a Sogro/a Genro/Nora Cunhado/a 69. Lee el chiste abajo y dibuja el árbol genealógico descrito. LA CARTA DEL SUICIDA Junto al cadáver de un suicida se encontró una carta explicatoria diciendo: Sr. Juez: No culpe a nadie de mi muerte, me quito la vida porque dos días más que viviese no sabría quién soy en este mar de lágrimas, y sería mucho martirio. Verá Ud... Sr. juez. Tuve la desgracia de casarme con una viuda, ésta tenía una hija, de haberlo sabido, nunca lo hubiera hecho. Mi padre, para mayor desgracia era viudo, se enamoró y se casó con la hija de mi mujer, de manera que mi mujer era suegra de su suegro, mi hijastra se convirtió en mi madre y mi padre al mismo tiempo era mi yerno. Al poco tiempo mi madrastra trajo al mundo un varón, que era mi hermano, pero era nieto de mi mujer de manera que yo era abuelo de mi hermano. Con el correr del tiempo mi mujer trajo al mundo un varón que, como era hermano de mi madre, era cuñado de mi padre, y tío de sus hijos. Mi mujer era suegra de su hija, yo soy, en cambio padre de mi madre, y mi padre y su mujer son mis hijos; además, yo soy mi propio abuelo. Sr. juez: Me despido del mundo porque no sé quien soy. El cadáver. Árbol genealógico: 4. Núcleo del Sintagma Nominal: Sustantivo A la palabra que puede flexionarse en género y número, que es el núcleo del sujeto y del complemento predicativo, pudiendo ser también complemento de otro nombre, de un adjetivo y de un verbo denominamos SUSTANTIVO. (RAE, 1991: 401, apud Masip, 2000: 141). Se puede afirmar respecto al sustantivo: • Constituyente esencial del grupo o sintagma nominal; • Palabra capaz de cumplir la función de sujeto o de objeto directo en las oraciones; • Es el núcleo del sintagma nominal. Además “los sustantivos se denominan también NOMBRES. No obstante, algunos gramáticos hablan de nombres sustantivos, que oponen a nombres adjetivos. En este caso se considera que PAGE 1 tanto sustantivos como adjetivos son subclases del nombre.” (Torrego, 2005: 31). 4.1 . Clasificación de los sustantivos a) Abstractos b) Concretos c) Individuales d) Colectivos e) Propios • Los nombres propios de persona no se combinan con artículo en la norma estándar • Si el nombre propio va especificado el artículo se hace necesario: El Maradona de los viejos tiempos. • Hay lugares cuyo nombre ya tiene artículos. Ejemplos: La Habana – El Salvador • Algunos nombres de famosos pueden llevar artículo. Se trata de uso popular. Ejemplos: la Caballé. (Montserrat Caballé). f) Animados g) Inanimad os h) Contables i) No Contables j) Simples k) Compuestos Formados por dos o más palabras. Ejemplos: bienestar, mediodía. l) Derivados Están formados por un radical y uno o más morfemas derivativos. Ejemplos: casillero – apedrear. Algunos sufijos y prefijos: • -dad: capacidad, falsedad, personalidad. • -ismo: organismo, surrealismo, comunismo. • -anza: enseñanza, añoranza, alianza. • -ción: colocación, pavimentación, repetición • -eza: rareza, bajeza, certeza. • con-, com- o co- : concesión, compadre, correlación. • de- o des- : devaluación, desconfianza. • sub-: subdirector, subclase, subdivisión. 4.2 Clasificación bajo punto de vista sintáctico • El sustantivo o nombre será el núcleo del sintagma nominal. Ejemplo: La historia del Titanic es trágica. • Funcionará como sujeto, complemento directo, complemento indirecto y complemento de régimen. La historia del Titanic es trágica (sujeto). La exposición trae la historia del Titanic. (CD) La exposición agregó datos a la historia del Titanic. (CI) En la exposición se habla de la historia del Titanic. (C.reg) • Puede desempeñar la función de complemento circunstancial dentro de un grupo nominal con o sin preposición. Viajamos el jueves. Estudiaba con ahínco • Puede ser Aposición de otro sustantivo: Mi hijo Matías es médico. 70. (UPE – 2005/adaptada) La palabra pero, transcrita entre comillas, encabeza un período lingüísticamente muy atrevido (El ‘pero’ más importante para este tipo de viaje es que las autocaravanas no son baratas), compuesto de una oración subordinada sustantiva de sujeto (“que las autocaravanas no son baratas”) que se completa con un atributo (“el ‘pero’ más importante para este tipo de viaje”) mediante el verbo ser. El ‘pero’ es a) un sintagma nominal compuesto de un adverbio, su núcleo, y de un artículo. b) un sintagma nominal compuesto de una preposición, su núcleo, y de un artículo. c) un sintagma nominal compuesto de un sustantivo, su núcleo, y de un artículo. d) un sintagma nominal compuesto de un pronombre, su núcleo, y de un artículo. e) un sintagma nominal compuesto de una adjetivo, su núcleo, y de un artículo. 71. (UFPE–1999) “Los perfectos comunicadores” es un sintagma nominal: 0-0) cuyo núcleo es comunicadores; 1-1) que posee un solo determinante, perfectos; 2-2) que posee un elemento periférico adyacente: perfectos y un elemento periférico determinante: los; 3-3) cuyo núcleo es perfectos; 4-4) cuyo núcleo es un sustantivo; el elemento periférico adyacente, un adjetivo calificativo; y el elemento periférico determinante, un artículo definido. PAGE 1 72. (MB-2009) La única alternativa que no contiene sustantivos contables es: a) lápiz, hoja, tiza. b) piedra, roca, pala. c) tierra, leche, sal. d) papel, cartón, hoja. e) pelo, tijera, peine 73. Escribe si son sustantivos individuales o colectivos. 1.____________urbanización 2. ____________enjambre 3. ____________bandada 4. ____________gentío 5. ____________piara 6. ____________cardumen 7. ____________hojarasca 8. ____________hormiguero 9. ____________rebaño 10. ____________alfabeto 11. ____________ropaje 12. ____________constelación 74. ¿Eres capaz de dec ir qué colectivos son estos? Flota - _________________________ Archivo - _______________________ Piara - _________________________ Reparto - _______________________ Ejercicios sobre familia: http://www.espanholgratis.net/exercicios/ familia_espanhol_exercicios.htm Crea tu árbol genealógico on line: www.miparentela.com/Start.action PUC-MINAS 2008 CHINA ELIMINARÁ LA LEY QUE PROHÍBE TENER MÁS DE UN HIJO Jose Reinoso - Pekín - 01/03/2008 China eliminará gradualmente la política de hijo único (que fue puesta en marcha a finales de la década de 1970 para controlar la explosión demográfica), según ha asegurado Zhao Baige, viceministra de la Comisión Nacional de Población y Planificación Familiar. "Queremos cambiarla poco a poco. No puedo decir cuándo o de qué manera, pero éste se ha convertido en un tema clave entre quienes toman las decisiones en el Gobierno", ha declarado Zhao a la agencia Reuters. El país asiático sufre un serio problema de envejecimiento de la población y una creciente disparidad de género, que ha provocado la alarma entre los expertos. Se estima que, de seguir la tendencia actual, en 15 años puede haber 30 millones de hombres más que de mujeres en edad de formar una familia, lo que podría provocar migraciones, tráfico de mujeres e inestabilidad social. Las autoridades aseguran que los estrictos controles de natalidad han evitado más de 300 millones de nacimientos y han favorecido una elevación más rápida del nivel de vida del país. Sin embargo, sus detractores afirman que, además de violar las libertades del individuo, han desembocado en numerosos abortos y esterilizaciones forzadas, y el abandono de muchas niñas, dada la preferencia de las familias por los varones. En China, nacen 118 niños por cada 100 niñas, cuando el ratio normal en todo el mundo es entre 103 y 107 varones por cada 100 hembras. El 51,5% de los 1.314 millones de habitantes que tenía China en 2006 era varón. La mayoría de las parejas en las ciudades sólo puede tener por ley un descendiente, mientras que en las zonas rurales se les permite dos si el primero es niña. Las minorías étnicas pueden tener dos o más. Zhao aseguró que el Gobierno está estudiando la cuestión con mucho cuidado para que cualquier decisión que se tome no provoque un alza repentina de la población. El País, Edición impresa, 01/03/2008. 75. El texto afirma que, desde finales de 1970, en China a) se lucha contra el exceso de nacimientos femeninos. b) quienes toman decisiones en el Gobierno, son claves para elaboración de leyes contra la expansión demográfica. c) la Comisión Nacional de Planificación Familiar quiere cambiar la situación gradualmente. d) se inició un control de expansión demográfica. PAGE 1 EXPRESIONES Trabajar como un chino: realizar una tarea que requiere mucha, mucha paciencia. - Clasificar todos estos documentos es un trabajo de chinos. Trabajar como un negro: realizar una tarea que requiere gran esfuerzo físico o energía. - En la construcción hay que trabajar como un negro. Trabajar como un burro: realizar un trabajo que requiere una gran energía, un trabajo pesado y cansado. También se puede decir: Trabajar como un tonto. - Mi primo, para ganarse las castañas (conseguir el dinero necesario para sobrevivir o vivir), trabaja, el pobre, como un burro. Trabajar para el inglés: Trabajar sin ganancias, más bien con pérdidas. Los beneficios son para otra persona. - Este negocio ya no da beneficios, estamos trabajando para el inglés: para pagar el alquiler, la luz, el agua, los impuestos,... Caérsele a alguien los anillos: cuando alguien tiene escrúpulos en realizar algún tipo de tarea, por considerarla indigna de él o de su clase social. - Tranquila, mamá: no se me caen los anillos por limpiar el baño. Trabajar a destajo: Forma de trabajo en lo que uno cobra por el trabajo realizado o por las horas empleadas, siendo, entonces, variable el salario. es lo contrario de Trabajar a jornal, donde las horas de trabajo son fijas y no influye el rendimiento. En sentido figurado, "trabajar a destajo" significa trabajar sin descanso, muy deprisa, para acabar pronto. -Esta noche trabajaré a destajo, para tener listo el informe para mañana. En español coloquial: Currar (trabajar), Currante (trabajador) Ir al curro (ir al trabajo). Aunque es sábado, tengo que currar. Cualquier currante necesita unas vacaciones. Para ir al curro tengo que coger un autobús. 85. Relaciona las expresiones a su interpretación correspondiente. 1.No hay atajo sin trabajo. 2.El que de mañana se levanta, en su trabajo se adelanta. 3.Hace más el que quiere el que puede. 4.Lo que no se empieza, no se acaba. 5. Quien mucho abarca, poco aprieta. a. El que quiere hace rmuchas cosas al mismo tiempo no hace ninguna. b. La voluntad es lo más importante, y la constancia también. c. El más largo de los caminos comienza con un paso. d. Al que madruga, Dios ayuda. e.Ningún camino es fácil. Para expresar el tiempo Días de la semana: Meses del año: Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Enero – Febrero Marzo – Abril Mayo – Junio Julio – Agosto Septiembre – Octubre Noviembre - Diciembre Estaciones del año: Primavera Verano Otoño Invierno 5. Flexiones del Sustantivo 5.1 Flexión de género Género natural(sexobiológico) –el hombre/ la mujer –el amigo/ la amiga –el caballo/ la yegua •Género gramatical –la casa –el hotel –la ciudad Normalmente: •-o masculino(+ excepciones) •-e masculino •-a femenino(+ excepciones) Diferentes morfemas (terminación)para cada género PAGE 1 •el hijo/ la hija •el tío/ la tía •el hermano/ la hermana Diferentes palabras para cada género: •el padre –la madre •el hombre –la mujer •el marido –la mujer •el toro –la vaca •el caballo –la yegua Diferentes sufijos para cada género: •el actor/ la actriz •el emperador / la emperatriz •el príncipe / la princesa •el barón / la baronesa •el rey / la reina •el alcalde / la alcaldesa •el poeta / la poetisa La misma forma para los dos géneros: •el / la pianista •el / la turista •el / la artista •el / la estudiante •el / la cantante •el / la amante •el / la joven •el / la testigo •el / la modelo •el / la burócrata •el / la paciente •el / la testigo •el / la soprano El árbol –la fruta del árbol: •el manzano –la manzana •el naranjo –la naranja •el almendro –la almendra Nuevas formas: sustantivos que designan cargos, títulos, profesiones •el ministro –la ministra •el juez –la jueza •el médico –la médica •el ingeniero –la ingeniera •el arquitecto–la arquitecta •el rector–la rectora •el jefe–la jefa No diferencian el sexo: •la persona •la víctima •el bebé •el personaje •el familiar No diferencian el sexo: •gorila (gorila macho / hembra) •rata •elefante •víbora •ballena •jirafa Ambiguos en cuanto al género: •el / la mar •el / la maratón •el arte abstracto / las bellas artes Diferente significado: •el frente / la frente •el coma / la coma •el cólera / la cólera •el orden / la orden •el parte / la parte •el policía / la policía •el pendiente/ la pendiente Sustantivos formados con verbo + sustantivo •cumplir + años> elcumpleaños •sacar + puntas> el sacapuntas •sacar + corchos> el sacacorchos •abrir + latas> el abrelatas •cortar + uñas> el cortauñas •lavar + platos> el lavaplatos Sustantivos formados con verbo + sustantivo •quitar + nieves> laquitanieves –la máquinaquitanieves •tragar + perras> la tragaperras •cortar + césped> la cortacésped Palabras típicamente femeninas: -a, -umbre, -cia, -ción, -dad, -ez, -ncia, -nza, -sión, -tud. Palabras típicamente masculinas: -o -aje, -an, -ambre, -ete, -il, -ón, -or Marca la alternativa en la que la correspondencia masculino/ femenino está correcta. 86. a) el cantante – la cantanta. b) el conejo – la coneja hembra. c) el vampiro – la vampira. d) el jabalí – la jabalina. e) el español – el española. 87. a) la perdiz – la perdiza. b) el pez macho – el pez hembra. c) el toro – la tora. d) el guarda – la guarda. e) el rapaz – la muchacha. PAGE 1 88. a) el yerno – la yerna. b) el cómplice – la cómplice. c) el cónyuge – la cónyuja. d) el testigo – la testiga. e) el perro – el perro hembra. 89. (MB-2009) La única alternativa en la el cambio de género no incluye un cambio de significado es: a) el corte – la corte. b) el guía – la guía. c) el batería – la batería. d) el naranjo – la naranja. e) el principiante – la principiante. 90. (MB-2009) El género de los sustantivos está correcto en la alternativa. a) la color, la viaje. b) el legumbre, la desorden. c) la coraje, la miel. d) la costumbre, el estante. e) el protesta, el leche. 91. (MB-2009)Juzga la coherencia de los siguientes enunciados: I. Voy a llamar al cura para que bendiga esta casa. II. La frente democrática por la liberación de Palestina es un grupo políti III. Para que seamos socios propongo un margen de 40% sobre tus lucros. Son coherentes: a) Sólo I. b) Sólo II. c) Sólo III. d) Sólo I y III. e) Sólo I y II. 92. (UNIPAC – MG) Como la palabra lechetambién es un heterogenérico: a) hombro b) adulto c) suciedad d) paradoja e) perenne 93. (UPE- 2000/Adaptada) Arte es una palabra: a) de género masculino y de número singular; b) de género femenino y de número singular; c) sin género ni número determinados; d) agenérica; e) anumérica. 94. (FAC. POSITIVO – PR) Relaciona: Color (rojo); sonrisa (ancho); miel (dorado); costumbre (malo) a) roja, ancha, dorado, mal b) roja, ancho, dorado, malo c) rojo, ancho, dorado, mala d) rojo, ancha, dorada, mala e) roja, ancha, dorado, malo 95. (MB-2009) ¿Masculino, femenino o los dos? Pon el artículo y confirma. A continuación, escribe la traducción en portugués. PORTUGUÉS _____ cárcel __________________ _____ árbol __________________ _____ color __________________ _____ puente __________________ _____ nariz __________________ _____ mar __________________ _____ protesta __________________ _____ rodilla __________________ _____ miel __________________ _____ baraja __________________ _____ guía __________________ _____ policía __________________ _____ viaje __________________ _____legumbre __________________ _____ coraje __________________ _____ arte __________________ _____ artes __________________ _____ sangre __________________ _____ ave __________________ _____ naranjo __________________ _____ naranja __________________ _____ hada __________________ _____ sal __________________ _____ cura __________________ _____ cometa __________________ _____ orden __________________ _____ cólera __________________ _____ periodista __________________ _____ costumbre__________________ _____ miércoles __________________ _____ maratón __________________ _____ margen __________________ 96. Cambia el género de estos sustantivos. Abad._____________________________________ Alcalde. __________________________________ Tigre. ____________________________________ Sacerdote. ________________________________ Poeta. ___________________________________ Papa. ____________________________________ Héroe. ___________________________________ Gallo. ____________________________________ Rey. ______________________________________ Jabalí. ____________________________________ Emperador. ________________________________ Actor. _____________________________________ PAGE 1 1) periodista (m.) – concejala (f.) – jueza (f.)- miembra (f.) 2) jueza (f.) – concejala (f.) – juez (m.)– demócrato (m.) 3) juez (f.) – concejal (f.) – periodista (m.) – miembro (f.) 4) periodista (f.) – atleta (m.) – demócrata (m.) – jóvenes (m.) 5) dentista (m.) – oculista (f.) – jóvenas (f.) – concejalas (f.) Son correctas: A) 1, 3 y 5 solamente B) 1, 2, 3, 4 y 5 C) 3 y 4 solamente D) 2 y 5 solamente E) 1, 2, 4 y 5 solamente Unidad 6 Griñán asegura que la Universidad de Sevilla ha enviado un mensaje equivocado a los jóvenes. GRIÑÁN CORRIGE A LA UNIVERSIDAD: “El que copia es un tramposo, no un ciudadano respetable.” El presidente de la Junta dice que lo que hay que incentivar es «el estudio, el trabajo, el mérito, la capacidad y el compromiso». 20 Enero 10 - Madrid - Efe El presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, ha señalado hoy que la Universidad de Sevilla ha mandado un mensaje "equivocado" porque, en su opinión, "el que copia hace trampas, y el tramposo no es un ciudadano respetable". En rueda de prensa durante su visita al "stand" de Andalucía en la Feria Internacional de Turismo (FITUR), Griñán se ha referido así a la nueva normativa sobre evaluación y calificación de la Universidad de Sevilla, aprobada el pasado septiembre, que reconoce el derecho al alumno a terminar de hacer su examen tras ser sorprendido copiando. Griñán ha insistido en que el mensaje de la Universidad de Sevilla no le gusta ya que él apuesta por "el estudio, el trabajo, el mérito, la capacidad y el compromiso". El dirigente de la Junta ha comentado que el mensaje de la Universidad puede que sea positivo pero es "tan complejo" que la primera reacción "es de sorpresa" porque "los tramposos son tramposos, y eso es un hecho". Extraído de:www.larazon.es 107. El texto: a) Es un artículo periodístico que versa sobre las decisiones respeto al turismo en Andalucía. b) Es la propaganda de las inscripciones en la Universidad de Sevilla. c) Relata el rechazo del presidente de la Junta de Andalucía a la decisión de una Universidad d) Es una crónica relatando la oposición del rector de la Universidad de Sevilla al presidente de la Junta de Andalucía. e) Es un comunicado del presidente de la Junta de Andalucía corrigiendo el mensaje de la Universidad de Sevilla. 108. “El que copia es un tramposo”. La única palabra que no podría sustituir lo destacado está en la alternativa: a) pícaro b) astuto c) honrado d) embustero e) fullero 109. “hacer su examen tras ser sorprendido copiando.” El ´término tras se puede entender como: a) depois de b) atrás de c) por d) enquanto e) ainda que PAGE 1 Jergas de habla hispana Estas tres oraciones serán traducidas a las jergas: “Esta bebida alcohólica es muy buena. A mí me gusta mucho pero si bebo más de tres vasos me emborracho y al día siguiente despierto con un malestar físico tremendo. La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel. El hombre grosero llamó avara a su madre porque ella no le quiso dar dinero para comprar un automóvil.” PARAGUAY Este chupi pega. Me gusta mucho, pero si chupo más de tres, me quedo en pedo y al día siguiente amanezco con un acarasy de novela. La pálida agarró al vivito y lo mandó en cana. El animal ése le dijo miserable a su vieja porque no le dio la mosca para comprar para su auto. ECUADOR Este trago está pleno. A mí me gusta mucho, pero si chupo más de tres vasos, me empluto y al día siguiente despierto con chuchaqui. Los pacos cogieron al pillo y lo metieron en cana. Ese boquisucio le dijo a la veterana que era coñuda porque no le quiso dar billuzos para comprar un carro. ESPAÑA Este cacharro está de cojones. A mí me chifla, pero como me trinque más de tres me pongo como una cuba y al día siguiente tendré resaca. La pasma cogió al quinqui y lo metió al maco. El tío borde llamó roñosa a su vieja porque ella no le quiso soltar guita pa' comprarse un buga. Espanhol Português El aeropuerto Aeroporto El hospital Hospital La estación de ferrocarril Estação de trem La parada de autobús Ponto de onibús El ayuntamiento Prefeitura La comisaría Delegacia La junta Assembléia La oficina de correos Correios El banco Banco La calle Rua La plaza Praça El centro comercial Shopping La playa Praia El teatro Teatro La escuela Escola El museo Museu El parque Parque La universidad pública Universidade pública El parque zoológico Jardim zoológico La biblioteca Biblioteca La acera Calçada 6. Flexión de número 6.1. Formación del plural Vocal > + -s • selva –selvas(-vocal > + -s) • libro –libros • café–cafés Consonante > + -es •camión –camiones(-consonante > + -es) •hotel –hoteles Sustantivos terminados en vocal tónica -á, -é: •sofá–sofás •papá-papás •café–cafés •pie –pies Sustantivos terminados en vocal tónica –í: •esquí-esquís/ esquíes •marroquí-marroquís/ marroquíes •israelí-israelís/ israelíes Sustantivos terminados en vocal tónica –ú: •menú/ menús •vermú/ vermús •champú/ champús(/champúes) •hindú-s / hindúes •tabú-s / tabúes •bambú-s/ bambúes •iglú-s / iglúes PAGE 1 Sustantivos terminados en –y: •rey –reyes •virrey –virreyes •ley –leyes •buey –bueyes Palabras extranjeras: •club –clubs/ clube-clubes •(pub–pubs) •robot –robots •cómic -cómics •maillot–maillots •boicot -boicots •anorak-anoraks Igual forma: •el lunes –los lunes •la tesis –las tesis •brindis •tórax •fénix Siempre y sólo en plural: •los víveres •los alrededores •las fauces •los prismáticos •las cosquillas Diferente significado: •la esposa / las esposas •la letra / las letras No cambia el significado: (el plural puede designar un solo objeto o varios) •el pantalón –los pantalones •la nariz –las narices •la tijera –las tijeras •la pinza –las pinzas •el calzoncillo –los calzoncillos Un solo objeto de dos piezas: •los prismáticos •las gafas •los anteojos Palabras compuestas, sustantivo + sustantivo: •el coche cama -los coches cama •el coche bomba -los coches bomba •la fecha tope -las fechas tope •el caféteatro -los cafés teatro •la ciudad dormitorio -las ciudades dormitorio ¡obs! •el estado miembro -los estados miembros •la guardia civil -los guardias civiles •el aviónespía–los avionesespías 110. (UPE – 1999) El singular de a) arbol; b) arbole; c) arból; d) árbol; e) arbóle. 111. (FAFICA – 2002/ Adaptada “lesiones”, y “animales” están en plural. Su forma singular es: a) lesion, animal. b) lesión, animale c) lesion, animale d) lesión, animal e) las dos formas son invariables. 112. (MB-2009)“Fuimos al centro comercial a comprar _______.” a) unos calcetines. b) un calcetín. c) un calcetin. d) uno calcetines. e) uns calcetines. 113. (MB-2009) La forma del plural está equivocada cada en la alternativa. a) el martes – los martes. b) el error – los errores. c) el carácter – los carácteres. d) el dios – los dioses. e) el andén – los andenes. 114. (MB-2009)El único sustantivo que tiene la misma forma en singular y plural es: a) mueble. b) cumpleaños. c) tienda. d) calle. e) salvoconducto. 115. (MB-2009) ¿En qué alternativa el cambio para el singular no altera el significado de los vocablos subrayados? a) Quiero comprarme unos pantalones para la fiesta. b) Te tengo muchos celos. c) Recorrimos las afueras de la ciudad buscándote. d) Debería donar sus bienes a la caridad. e) Fueron a las Cortes para presentar un nuevo proyecto de ley. PAGE 1 Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo. a) V – F – F b) F – V – F c) V – V – F d) V – V – V e) F – F – V 126. Com base no texto, analise as proposições abaixo quanto à sua veracidade (V) ou falsidade (F). ( ) O Café Español e o Centro de Arte Ciudad de Oviedo são iniciativas da prefeitura para abrigar a arte na cidade. ( ) Provocam medo as peças em exposição no Museo Arqueológico. ( ) As paredes do Museo de Bellas Artes são revestidas de réplicas dos pintores mais importantes do Principado. Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima pra baixo. a) F – V – F b) F – V – V c) V – V – F d) V – F – V e) V – F – F Unidad 7 ¿A Quién Daña la Piratería? Hasta no hace mucho tiempo la piratería se pensaba sólo para la reproducción de obras literarias, científicas y artísticas. Actualmente, con el avance de las tecnologías, en las áreas de informática y telecomunicaciones, la piratería creció a una velocidad vertiginosa. Ahora, todas las obras intelectuales pueden ser objeto de imitación, falsificación o plagio por parte de terceros, vulnerando así derechos intelectuales ajenos. Es decir, que todos los autores, artistas, comerciantes, editores, músicos, creadores, inventores, productores de cualqueir índo- le, se pueden ver afectados por la llamada piratería, tanto moral como económicamente. De igual manera se ve afectado el productor, consumidor y el Estado, lo cual acarrea evidentes daños de tipo económico, social y fiscal. El comerciante honesto y titular de los derechos intelectuales se ve afectado al encontrarse en el mercado a un pirata que coloca los mismos productos en forma engañosa a un costo menor. En este caso, las personas que distribuyen o comercializan este tipo de productos, como en el caso de las películas o programas informáticos, actúan sin una licencia por parte del productor o de la persona autorizada para ello, incurriendo así en una actividad ilícita. También el consumidor se ve perjudicado pues las copias de peor calidad que los originales, mal configuradas, y por la ausencia total de un control de calidad y de garantía, llegan inclusive a producir daños. Muchos videos piratas, de casetes de música, programas informáticos, que por regla general terminan acarreando problemas a los equipos en los cuales son usados (VHS, reproductores, computadoras, etc.). Adicionalmente, también la economía del país sufre daños, ya que con toda esta actividad de piratería se crea una disminución de fuentes de empleo y en las ventas de productos legítimos, disminución de inversión extranjera en el sector específico donde exista piratería. En el marco de toda esa actividad ilícita también se ve afectado el Fisco nacional, pues se produce una evasión de los correspondientes impuestos, tasas. De PAGE 1 un estudio realizado por la PriceWaterhouse se concluye que reduciendo las tasas de piratería se logra aumentar el empleo, la recaudación fiscal y un mayor crecimiento industrial. Para crear seguridad jurídica se tienen que establecer sanciones severas y proporcionales con el delito cometido contra bienes que son tutelados por el Estado. Por esta razón, en el Proyecto de Disposiciones tipo de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (Ompi) se considera que la acción de piratería es un robo y debe castigarse como tal. Beatriz C. Ayala Cherubini (Adaptado de la Revista Producto, Venezuela.) 127. En el texto, encontramos algunos falsos cognatos (heterosemánticos). Entre ellos se puede apuntar: a)Piratería (l. 01). b)Plagio (l. 04). c)Daños (l. 07). d)Inversión (l. 17). e)Evasión (l. 19-20). 128. La expresión “Es decir” (l. 04) es usada a causa de: a)justificación. b)corroboración. c)explicación. d)adversidad. e)concesión 129. Según el texto, las copias piratas: a)suelen estar estropeadas. b)pueden romper el equipo reproductor. c)se venden más que los originales. d)suelen tener control de calidad. e)tienen la calidad que los originales. 130. La autora opina que la piratería, en general: a)disminuye las ganancias de los legítimos autores o productores. b)hace que la inversión extranjera acelere. c)es una actividad propia de los titulares de los derechos. d)es un plagio que no afecta el Fisco. e)está disminuyendo gracias a la acción de la policía 131. Señala lo que está incorrecto con respecto al texto: a) Es un delito contra la propiedade física o mental. b)Coloca los productos en el mercado a bajo costo. c)Reduce las inversiones extranjeras. d)Ha aumentado por el progreso de la informática e internet. e)En la actualidad, apenas produce daños de tipo económico, social y fiscal. ALGUNOS ANGLICISMOS beicon o bacón • ampáyer (árbitro de béisbol) • beis o beige (color) • picop o picap (auto) • pimpón pimponista (deporte) • pirsin • pipermin • parquin parquines (estacionamiento, aparcamiento o parqueadero) • disyóquey (pinchadiscos) • jóquey (deporte) • yóquey o yoqui (jinete) • jipi • camping (campamento) cámpines • rosbif • rugby • elepé • ránquin ránquines • bodi (prenda) • blus bluses blusero (música) • dumpin (comercio) • devedé (DVD) • aerobús • interviú (alguna vez se usó el verbo interviuvar) • váter (wc) • sexapil • bisté (bistec o bife) • blondo (rubio) • bisnes • estriptis estriptisera • clínex • footing (trotar) • baipás (cirugía) • escúter (motoneta) • yacusi (bañera) • márquetin (mercadeo) • zum (en cámaras) En el día a día - INFORMÁTICA Teléfono móvil/ celular/móvil Lápiz USB Archivo PAGE 1 Carpeta/Fichero Dirección de correo electrónico Sitio web Bajar/Descargar Adjuntar Pulsar/Pinchar/Hacer clic El ratón Pantalla Abrir una ventana Se ha colgado/no contesta 7. Heterogenéricos y Heterosemánticos 7.1. Heterogenéricos Los heterogenéricos son palabras que tienen género distinto en portugués y español. Sigue un listado con algunos heterogenéricos: ESPAÑOL PORTUGUÉS El árbol La sangre La nariz La sal La leche El puente El origen El mensaje La baraja La señal La alarma La crema La campana La costumbre 7.2. Heterosemánticos Son palabras de origen común en las dos lenguas, pero con evolución semántica distinta. Son términos que se escriben igual o parecido en las dos lenguas, pero tienen significado distinto. 132. En el texto de abajo hay algunos heterosemánticos. Encuéntralos y pon su significado LA PRESUNTA ABUELITA Había una vez una niña que fue a pasear al bosque. De repente se acordó de que no le había comprado ningún regalo a su abuelita. Pasó por un parque y arrancó unos lindos pimpollos rojos. Cuando llegó al bosque vio una carpa entre los árboles y alrededor unos cachorros de león comiendo carne. El corazón le empezó a latir muy fuerte. En cuanto pasó, los leones se pararon y empezaron a caminar atrás de ella. Buscó algún sitio para refugiarse y no lo encontró. Eso le pareció espantoso. A lo lejos vio un bulto que se movía y pensó que había alguien que la podría ayudar. Cuando se acercó vio un oso de espalda. Se quedó en silencio un rato hasta que el oso desapareció y luego, como la noche llegaba, se decidió a prender fuego para cocinar un pastel de berro que sacó del bolso. Empezó a preparar el estofado y lavó también unas ciruelas. De repente apareció un hombre pelado con el saco lleno de polvo que le dijo si podía compartir la cena con él. La niña, aunque muy asustada, le preguntó su apellido. Él le respondió que su apellido era Gutiérrez, pero que era más conocido por el sobrenombre Pepe. El señor le dijo que la salsa del estofado estaba exquisita aunque un poco salada. El hombre le dio un vaso de vino y cuando ella se enderezó se sintió un poco mareada. El señor Gutiérrez, al verla borracha, se ofreció a llevarla hasta la casa de su abuela. Ella se peinó su largo pelo y, agarrados del brazo, se fueron rumbo a la casita del bosque. Mientras caminaban vieron unas huellas que parecían de zorro que iban en dirección al sótano de la casa. El olor de una rica salsa llegaba hasta la puerta. Al entrar tuvieron una mala impresión: la abuelita, de espalda, estaba borrando algo en una hoja, sentada frente al escritorio. Con espanto vieron que bajo su saco asomaba una cola peluda. El hombre agarró una escoba y le pegó a la presunta abuela partiéndole una muela. La niña, al verse engañada por el lobo, quiso desquitarse aplicándole distintos golpes. Entre tanto, la abuela que estaba amordazada, empezó a golpear la tapa del sótano para que la sacaran de allí. Al descubrir de dónde venían los golpes, consiguieron unas tenazas para poder abrir el cerrojo que estaba todo herrumbrado. Cuando la abuela PAGE 1 Señala la única opción que no tiene relación con las afirmaciones del autor. a)La huella del paso de la impresión en la sensibilidad. b)Una leve copia del imagen en los recuerdos. c)La idea que contribuye a determinar el rumbo de la vida. d)El acto que determina la proporción infinitesimal. e)Cosa ninguna ocurre en vano. 139. “Hombres hay, muchísimos hombres, inmensas multitudes de ellos, que mueren sin haber nunca conocido su ser verdadero y radical, sin saber más que la de la superficie de su alma, sobre la cual su conciencia pasó moviendo apenas lo que del alma está en contacto con el aire ambiente del mundo, como el barco pasa por la superficie de las aguas sin penetrar más de algunos palmos bajo el haz de la onda.”. Este fragmento del texto hace referencia a la idea de: a)Conciencia. b)Profundidad. c)Superficialidad. d)Penetración. e)Movimiento. 140. La frase de Séneca "Yo mismo, en el momento de decir que todo cambia, ya he cambiado" presenta la idea de: a)Transformación. b)Acomodación. c)Adaptación. d)Estabilidad. e)Conformismo. 141. “Por ley general, un alma humana podría dar de sí misma más de lo que su conciencia cree y percibe, y mucho más de lo que su voluntad convierte en obra. Piensa, pues, cuántas energías sin empleo, cuántos nobles gérmenes y nunca aprovechados dones...” Es correcto decir que, en este fragmento, la intención del autor es decir que: a)Las personas no tienen conciencia. b)Las personas no tienen voluntad de realizar obra alguna. c)Las personas no creen en las cosas. d)Las personas pueden hacer mucho más que hacen. e)Las personas no perciben las cosas. 142. “El dientecillo oculto que roe en el hondo de tu alma; la gota de agua que cae a compás en sus antros oscuros; el gusano de seda que teje allí hebras sutilísimas, no se dan tregua ni reposo; y sus operaciones acordes, a cada instante te matan, te rehacen, te destruyen, te crean...” Tras una lectura atenta del fragmento y del texto, se advierte que su autor presenta una visión: a)De destrucción. b)De muerte. c)De magia. d)De inestabilidad. e)De desesperación. 143. “en el orden, más o menos regular…”. La palabra orden es heterogenérica en relación al portugués, o sea, varia de genero en la oposición portugués/español. Señala la opción que no presenta heterogenéricos. a)La ley debe ser respetada por todos. b)La labor también cambia los hombres y sus almas. c)La sal de la tierra es la señal de la vida. d)La sangre de los inocentes muchas veces es derramada en vano. e)La leche de la madre representa el amor. 144. “Y esto que ignoran es, acaso, la verdad que los purificaría, la fuerza que los libertaría, la riqueza que haría resplandecer su alma como el metal separado de la escoria y puesto en manos del platero!... El vocablo los hace referencia a: a)Los espíritus. b)Los hombres. c)Los mundos. d)Los palmos. e)Los movimientos. PAGE 1 Unidad 8 Los hombres sacan más beneficios económicos del matrimonio que las mujeres Históricamente, el matrimonio era visto como la mejor forma de garantizar solidez económica para una mujer. Pero en la actualidad, son los hombres los que salen más beneficiados en el plano financiero al contraer nupcias en los Estados Unidos, según un análisis de la información del censo nacional. www.laflecha.net .20 Ene 2010 | AP. Texto Adaptado El estudio fue hecho por el Centro de Investigaciones Pew y refleja la cantidad de mujeres casadas que se incorporaron a la fuerza laboral en los últimos 40 años, un período en el que las mujeres hicieron grandes progresos en el campo de la educación y también en el laboral. Un porcentaje mucho mayor de hombres está casado con mujeres con mayor educación e ingresos que los de ellos y un mayor porcentaje de mujeres están casadas con hombres que tienen un nivel educativo inferior y ganan menos. "Desde una perspectiva económica, estas tendencias contribuyeron a cambiar los roles en cuanto a quién gana más en una pareja", dicen los autores del informe, Richard Fry y D'Vera Cohn. "En el pasado, cuando una cantidad relativamente pequeña de mujeres trabajaban, el matrimonio mejoraba el estatus económico de la mujer más que el del hombre. En las últimas décadas, sin embargo, las ganancias económicas asociadas con el matrimonio han sido mayores para los hombres". Un barómetro es el ingreso promedio de una pareja, que aumentó un 60% entre 1970 y el 2007 para los hombres casados, las mujeres casadas y las mujeres solteras, pero apenas un 16% para los hombres solteros, según el estudio del Pew. El informe se basa en hombres y mujeres nacidos en Estados Unidos, de entre 30 y 44 años, un período en el que teóricamente han completado sus estudios, se casaron y están desarrollándose profesionalmente. El Pew destaca que esta es la primera vez en la historia del país en que hay más mujeres con títulos universitarios que hombres. En 1970, apenas el 4% de los maridos ganaban menos que sus esposas; en el 2007, esa cifra aumentó al 22%. Durante este período, los ingresos de las mujeres subieron un 44% y el de los hombres un 6%. De todos modos, a pesar PAGE 1 de los progresos, se mantiene la desigualdad y, en términos generales, los hombres siguen ganando más que las mujeres. Según las cifras del censo, las mujeres ganan un 77,9% de lo que ganan los hombres. En 1970, ganaban un 52%. El estudio comprobó que las mujeres solteras tenían en el 2007 ingresos más altos que los de las solteras de 1970 en todos los niveles educativos, mientras que los hombres solteros sin estudios universitarios vieron disminuir sus ingresos reales. Los ingresos de los hombres solteros con títulos universitarios subieron un 15%, a un ritmo inferior al de las mujeres con títulos universitarios, cuyos ingresos aumentaron un 28%. Es de notar que, en otro fenómeno paralelo, en las últimas cuatro décadas bajó mucho el porcentaje de gente que se casa en Estados Unidos. En el 2007 un 60% de las personas de entre 30 y 44 años estaban casadas, comparado con el 84% de 1970. 145. De acuerdo con el texto: a) Hombres y mujeres tienen ahora igualdad de ganancias en el trabajo. b) Para obtener beneficios financieros el hombre debe casarse en los Estados Unidos. c) Los papeles de las parejas con relación a los ingresos han cambiado. d) A lo largo de los años, hombres y mujeres invirtieron más dinero en sus relaciones. e) Hombres y mujeres estadounidenses se casan entre los 30 y los 44 años. 146. Señala la correcta: a) Durante 40 años el instituto Pew analizó el desarrollo educacional y laboral de hombres y mujeres. b) Muchos más hombres están casados con mujeres con nivel educacional más alto que ellos. c) Todos los estadounidenses con edades de entre 30 y 44 años fueron entrevistados para la producción del informe. d) Hombres y mujeres aumentaron sus ingresos entre 1970 y 2007. e) El estudio revela un hecho que puede ser aplicado a cualquier otro país. 147.En: “El estudio (...) refleja la cantidad de mujeres casadas que se incorporaron a la fuerza laboral en los últimos 40 años” : a) Cantidad es núcleo del sintagma nominal y ejerce la función de sujeto. b) El sintagma verbal ejerce la función de predicado de la oración. c) el, la, los son adyacentes en sus respectivos sintagmas. d) “en los últimos 40 años” es un complemento circunstancial de lugar. e) El “que” es una conjunción subordinante. 148. Las palabras abajo pueden sustituir al término ingresos en el texto, excepto: a) beneficios b) capital c) rentas d) haberes e) billetes EXPRESIONES IDIOMÁTICAS Pillar las bragas Pegar de calças curtas Estar hecho polvo Estar muito cansado Estar a dos velas Estar sem dinheiro Estar listo Estar preparado Hacer la pelotilla Puxar o saco, adular Jarabe de pico Pessoa que fala muito Meterse en camisa de once varas Meter-se em encrencas No dar pie con bola Não acertar nada LAS PRENDAS DE VESTIR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 8. Núcleo del sintagma nominal: Los pronombres Se dividen en distintas clases, que estudiaremos a continuación: • Personales • Numerales • Indefinidos • Demostrativos • Posesivos • Interrogativos • Exclamativos • Relativos PAGE 1 159.. (MB-2009) Observando la colocación pronominal, marca verdadero o falso. (0)(0) Tienes que me dar todas das informaciones. (1)(1) No preocupeste que ya vuelvo a casa. (2)(2) Te estaba esperando hasta ahora. (3)(3) Hay mucho que quiero contarte. (4)(4) ¿Sabes lo de Antonio? Para ejercitar el vocabulario de las prendas de vestir: http://www.aprenderespanol.org/ vocabulario/ropa-vestimenta.html http://www.ver-taal.com/voc_ropa6.htm UNIFOR – 2007 Un Poco de Julieta Venegas Empecé en la música a los 8 años, cuando mis papás me metieron a clases de piano. Desde entonces siempre fue mi pasión, primero tocando piano, después cantando y componiendo canciones. De hecho, eso es lo que más me gusta siempre, el tratar de hacer una buena canción. Me encanta escucharlas, tararearlas y trato de hacerlas. En 1996 hice mi primer disco solista, después de tocar con varios grupos en Tijuana y después en México D.F. Se llamó Aquí, y lo produjo el argentino Gustavo Santalaolla. Fue mi primera experiencia de hacer un disco, una gira, de tocar en vivo y que la gente conociera mis canciones, en fin, la primera vez de todo. En 2000 hice mi segundo disco, Bueninvento. Con ese disco descubrí la guitarra eléctrica, además de que me divertí mucho, trabajé con músicos y productores increíbles. En 2003 hicimos mi tercer disco, Sí, en Buenos Aires y Madrid, con Cachorro López y Coti Sorokin. Toda una experiencia, aprendí mucho desde que lo hice, y salimos de gira a todos lados a donde nos invitaron. El año pasado, en 2006, hice mi cuarto disco, Limón y Sal. Hay tres canciones que escribí y produje con Coti. Además, contamos con unos muy buenos invitados: Dante de Argentina y Anita Tijoux (de Makiza, y ahora haciendo un disco solista) de Chile. (Adaptado de http://www.julietavenegas.net/ html) 160. Considerando el uso correcto de verbos como “encantar”, que aparece subrayado en el fragmento Me encanta escucharlas, la alternativa que presenta una oración correctamente construida utilizando ese mismo verbo es (A) Te encantan la música latina en general. (B) ¿Os encantáis ese tipo de música? (C) Nos encantan escuchar música mexicana. (D) Me encanta las canciones románticas. (E) Nos encanta Julieta Venegas. 161. Considerando el contexto, la alternativa que contiene un sinónimo, en español, para la expresión De hecho, subrayada en la cuarta línea del texto es (A) De facto. (B) Verdaderamente. (C) Al hacer. (D) Haciendo. (E) En la realidad. 162. La alternativa que contiene una correcta interpretación para lo que dice el texto es (A) La primera gira de Julieta Venegas ocurrió después del lanzamiento de su tercer disco. (B) Cuando Julieta Venegas empezó a tocar piano, a los 8 años, ya cantaba y componía sus canciones. (C) El primer disco de Julieta Venegas salió en 1996, cuando ella todavía tocaba con grupos en Tijuana y México D.F. (D) El disco Limón y Sal tiene tres canciones que Julieta Venegas y Coti escribieron y produjeron juntos. (E) Julieta Venegas viajó por todo el mundo con la gira de su segundo disco. 163. Considerando su forma y tipo, se puede afirmar que este texto es (A) de un diario personal escrito por una fan de Julieta Venegas. (B) de un artículo periodístico sobre la cantante, que comenta los momentos menos significativos de su vida profesional. (C) de una autobiografía de la cantante, con énfasis en su carrera profesional. (D) del diario de Julieta Venegas, escrito por la cantante a los 8 años de edad. (E) del sitio oficial de Julieta Venegas, en que los fans escriben lo que saben sobre la vida personal de su musa. La lectura al revés en los blogs PAGE 1 Miguel Wiñazki Como definen Shayne Bowan y Chris Willis: "un blog es una página Web hecha de bloques de texto o entradas, usualmente cortos, frecuentemente actualizados, que están arreglados en orden cronológico inverso. El contenido y propósito varían ampliamente, desde diarios personales hasta noticias periodísticas de comunidad y grupos de discusión. (...) Permiten a los participantes juntar múltiples roles simultáneamente: editor, comentarista, moderador, escritor, documentalista". Los blogs constituyen, entre otras cosas, una revolución en la historia de la lecto-escritura. Tradicionalmente, lo que se escribe como final, se lee al final, está ubicado espacialmente donde termina el texto. El esquema es inverso en las páginas personales. Lo último que se escribe, es lo que inaugura el blog para el lector. Hay lenguas escritas que se leen de derecha a izquierda, como el árabe o el hebreo, y otras, como el japonés, que ordenan sus grafos de manera vertical, pero según un orden cronológico tradicional. Los blogs se escriben con una verticalidad cronológicamente dada vuelta, y por eso mismo fascinante. Además, cuando leemos en Internet, cuando leemos la pantalla, leemos luz, la pantalla es lumínica y esa es una de las razones por las que atrae tanto. La luz magnetiza, hipnotiza, si así se quiere, aunque no por eso adormece. Los blogs están al revés, y en esa reversibilidad radica a la vez parte de su potencia y de su atractivo: lo primero es lo actual. Y lo actual es lo primero. Terminan donde comienzan y comienzan donde terminan, donde se inscribió el último post. En el principio está el final, y el final está al principio. Los blogs desafían al tiempo, al tiempo lineal, y ese es el mensaje. (Adaptado de http://weblogs.clarin.com/ apariencias) 164. Considerando la formación de la voz pasiva en español, la siguiente oración Los blogs se escriben con una verticalidad cronológicamente dada vuelta, y por eso mismo fascinante, subrayada en el texto, aparece reescrita correctamente, manteniendo su sentido original, en (A) Los blogs se han hecho con escritos verticales cronológicamente dados vuelta, y por eso mismo fascinantes. (B) Los blogs se están escribiendo con una verticalidad cronológicamente dada vuelta, y por eso mismo fascinante. (C) Los blogs son fascinantes porque se escriben con una verticalidad cronológicamente dada vuelta. (D) Los blogs se vienen escribiendo con una verticalidad cronológicamente dando vueltas, y por eso mismo fascinante. (E) Los blogs están escritos con una verticalidad cronológicamente dada vuelta, y por eso mismo fascinante. 165. La alternativa que interpreta correctamente en portugués el sentido de la oración La luz magnetiza, hipnotiza, si así se quiere, aunque no por eso adormece, subrayada en el texto, es (A) A luz magnetiza e hipnotiza, se assim permitirmos, ainda que isso adormeça. (B) A luz magnetiza, hipnotiza, se assim se quiser, mas não por isso provoca sono. (C) A luz magnetiza, hipnotiza, se assim desejarmos, mesmo sabendo que isso adormece. (D) A luz magnetiza, hipnotiza os que quiserem, ainda que assim possamos adormecer. (E) A luz não magnetiza, hipnotiza, se assim se quer,mesmo que provocando sono. 166. El fragmento el mensaje, subrayado en las últimas líneas del texto, muestra una palabra que pertenece al género masculino en español, mientras que en portugués esa palabra es del género femenino, “a mensagem”. La alternativa que presenta una palabra extractada del texto que también es masculina en español, pero su equivalente en portugués es un vocablo femenino es (A) orden. (B) pantalla. (C) tiempo. (D) esquema. (E) blog 167. Considerando los usos de la preposición desde, subrayada en el primer párrafo del texto, la alternativa que contiene una oración que utiliza correctamente esa misma preposición es (A) Desde algunos niños escriben blogs y los dejan accesibles a todo el mundo por la internet. (B) Desde todos los medios de comunicación existentes, el interés por la Internet y especialmente por los blogs es el que más viene creciendo hoy día. PAGE 1 (C) Los jóvenes y adolescentes escriben los blogs desde las computadoras de sus casas, ubicadas en los más diversos países del mundo, como Uzbequistán o Finlandia. (D) La internet ha invertido en que se publiquen historias personales y relatos de la vida cotidiana desde los blogs. (E) A partir de la producción y circulación desde sus textos, jóvenes y adolescentes quieren divulgar sus ideales y vidas cotidianas por todo el mundo. 168. La alternativa que interpreta correctamente, en portugués, el fragmento del texto, Los blogs están al revés, y en esa reversibilidad radica a la vez parte de su potencia y de su atractivo: lo primero es lo actual. Y lo actual es lo primero. Terminan donde comienzan y comienzan donde terminan, donde se inscribió el último post. En el principio está el final, y el final está al principio. es: (A) Os blogs são escritos ao contrário, e nessa reversibilidade estão, ao mesmo tempo, uma parte de sua potência e também de seu atrativo, já que o que é mais atual aparece primeiro. (B) O que aparece primeiro é mais atual nos blogs contanto que sua potência e sua força de atração radiquem no fato de que tudo termina onde começa. (C) Não há princípio, meio e fim nos blogs. A reversibilidade é sua potência e seu atrativo: os blogs mostram primeiro o que, na verdade, é o começo de cada post e, em seguida, o resto. (D) O último post dos blogs sempre mostra os acontecimentos principais de cada texto, por isto vem também por último. (E) A reversibilidade dos blogs está no fato de eles radicarem, ao contrário do que se pensa, sua potência e seu atrativo no que vem por último. Unidad 9 Redondita y calientita, en tacos, quesadillas, chilaquiles o tostadas, ¡siempre está presente en la mesa de toda familia mexicana! En efecto, esa especie de pan delgado, de forma plana y circular, se disfruta a la hora del desayuno, del almuerzo, de la comida y hasta de la cena, como base y acompañante de todo platillo y ocasión. Pero más allá de ser un simple componente del menú de todos los días, este alimento forma parte de la propia identidad de todo mexicano, transformándose no sólo en una tradición sino en un auténtico símbolo de la historia y cultura del país. Existen documentos que hablan de cómo los aztecas elaboraban y consumían hasta siete clases diferentes de tortilla. Ellos llamaban a la tortilla tlaxcalli, palabra náhuatl que quiere decir “algo cocido”, posiblemente por el proceso de elaboración que requiere. El primer paso era preparar el nixtamal: ponían el maíz en una vasija de barro y le agregaban agua hirviente y un poco de cal para que éste se cociera. Luego, lo colocaban en el metate, un mortero de piedra volcánica, liso y generalmente rectangular, donde se molía con el metlapil, un rodillo del mismo material que el metate. Al molerse bien, se conseguía una masa suave que permitía su fácil moldeamiento. Era entonces que con las manos húmedas, se tomaba un poco de aquella pasta y se amasaba aún más, primero creando un testal, una bolita de maíz equivalente al tamaño de una pelotita, y luego, con golpes recíprocos utilizando ambas palmas, se agrandaba y se adelgazaba al mismo tiempo, dándole una forma perfectamente circular y aplanada. El último paso era colocarla en un comalli, (hoy conocido simplemente como comal) palabra de origen náhuatl que se refiere al disco de metal puesto sobre el fuego del carbón donde precisamente los indígenas cocían las tortillas de maíz. Hoy en día, en México se continúa utilizando este método ancestral para preparar auténticas tortillas, sin duda, las de mejor sabor. Pero ya son pocos los que se pueden dar el lujo de hacerlo pues evidentemente, es un proceso laborioso y lento. Adaptación Verónica Martínez, LA PALMA, 2007 169.¿Cuál es el tema global del texto anterior? PAGE 1 La mantequilla Manteiga El jámon Presunto El emparedado Sanduíche de presunto La salchicha Salchicha El sal Sal El cordero Cordeiro La longaniza Linguiça La leche Leite Los refrescos Refrescos / sucos El zumo de naranja Suco de Laranja La cebolla Cebola El ajo Alho La pimienta Pimenta El chocolate Chocolate El azúcar Açúcar La tortilla Omelete El salame Salame El dulce Doce Las galletas Bolachas/ Biscoitos Las palomitas Pipoca 9. Complementos del sintagma nominal: determinantes y adyacentes Los términos que actúan como márgenes del núcleo del sintagma nominal pueden ser determinantes – también llamados de actualizadores – o adyacentes – también llamados de modificadores. Son determinantes los elementos sintagmáticos marginales que sitúan al núcleo sin alterar su significado denotativo (MASIP, 2000). Pueden serlo los artículos y los adjetivos determinativos. Ejemplo: el Senado, estas mujeres. Son adyacentes los elementos sintagmáticos marginales que alteran el significado denotativo del núcleo (op. Cit.). Ejemplo: lindas casas, mujer de mi hermano 9.1 El artículo • precede al sustantivo o a la palabra o frase sustantivada; • palabras átonas (el, la, los, las) y tónicas (un, una, unos, unas); • su función es siempre de actualizador/ determinante del sustantivo. DEFINIDOS/ INDEFINIDOS/ DETERMINAD OS INDETERMINAD OS EL – LOS UN – UNOS SINGULAR LA – LAS UNA - UNAS PLURAL a) El neutro LO Aunque muchas gramáticas presenten la forma neutra como artículo, no hay consenso sobre su clasificación. Para fines didácticos, se incluye la forma neutra en este apartado de artículos, pero esto no representa que se encuadre en esta clase de palabras. Como regla, se puede decir que la forma neutra LO nunca se emplea con sustantivo, pero puede emplearse ante ciertas construcciones. Entre ellas: • Con adjetivos, complementos con preposición y oraciones relativas. Lo barato sale caro (las cosas baratas) Olvida lo que te dije. (aquello que te dije) Lo de antes ya no vale (aquello de antes) • Con adverbios y construcciones comparativas o con idea de comparación. Ven lo más pronto que puedas. • • En construcciones enfáticas No sabes lo bien que baila María. Me sorprende lo idiota que es ese tipo. También con valor enfático en la construcción • SER/ESTAR + DE + LO + Adj. Grado Comparativo. ¡Está de lo más insoportable! ¡No es de lo más tonto! b) Contracciones AL = A+EL DEL = DE +EL _____________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________ c) Eufonía Delante de sustantivos femeninos en singular iniciados por A- o HA- TÓNICAS, acentuados o no, se debe usar el artículo el. El agua tibia/ Las aguas tibias. El harpa dulce / Las harpas dulces. Se exceptúan a esa regla: PAGE 1 Nombres propios La Ángela, la Ana… Gentilicios ambiguos El árabe/La árabe Letras del alfabeto La a, la hache 177. Llene los huecos con la forma correcta del artículo y/o contracciones. “Llegaremos en____avión de Iberia a___ seis de___tarde.” 178. Según el fragmento: “… un accidente es 4 veces más alto que si no lo hace, y esto es comparable a los riesgos de conducir habiendo bebido alcohol.” Las palabras destacadas son: a) Artículo definido, artículo neutro, artículo definido. b) Artículo indefinido, artículo neutro, artículo definido. c) Artículo indefinido, pronombre, artículo definido. d) Numeral, artículo neutro, artículo definido. e) Numeral, pronombre, artículo definido. 179. En el texto: “ESTADOS UNIDOS: Desde el punto de vista legal, las sanciones tienden a ser cada día más severas. Por ejemplo, en Texas, una corte sentenció a una joven conductora a pagar una multa de 7 millones de dólares porque mientras hablaba por teléfono causó un grave accidente y atropelló a un niño de tres años que se murió y causó graves heridas a dos familiares del pequeño. El jurado fundó su veredicto en que ella era responsable de su falta de atención al haberse distraído por usar el teléfono celular.” a) Seis artículos definidos y cinco artículos indefinidos. b) Cuatro artículos definidos, cinco artículos indefinidos y dos contracciones c) Cuatro artículos definidos, cuatro artículos indefinidos, un numeral y dos contracciones. d) Cuatro artículos definidos, tres artículos indefinidos, dos numerales y dos contracciones. e) Tres artículos definidos, tres artículos indefinidos, tres numerales y dos contracciones 180. (CEFET-UBERABA 2008)“…que emergen las unas de las otras…” “…su conciencia pasó moviendo apenas lo que del alma…” “…o reducidos a la teatralidad de un papel…” “¿no es ley constante e infalible en el tiempo?” “…sino una forma andante…” Los vocablos subrayados son respectivamente: a)Combinación de preposición con artículo – contracción - combinación de preposición con artículo -combinación de preposición con artículo – artículo indeterminado b)Combinación de preposición con artículo – contracción - combinación de preposición con artículo - combinación de preposición con artículo – artículo determinado c)Contracción - Combinación de preposición con artículo – contracción – contracción - artículo indeterminado d)Contracción - Combinación de preposición con artículo – contracción – contracción - artículo determinado e)Combinación de preposición con artículo - combinación de preposición con artículo - combinación de preposición con artículo - combinación de preposición con artículo - combinación de preposición conartículo. 181. “Eufonia” es: a) La misma cosa que apócope. b) Cuando una palabra tiene género contrário al portugués. c) La misma cosa que cacofonia. d) Cuando una palabra feminina lleva artículo masculino en el singular. e) Una palabra del mismo género masculino que en portugués. 182. (UPE 2001) En el sintagma "al otro lado" (6), la palabra al es a) el resultado de la contracción de una preposición y un artículo definido. b) el resultado de la contracción de dos preposiciones. c) el resultado de la contracción de una conjunción y una preposición. d) el resultado de la contracción de una preposición y un artículo indefinido. e) un simple artículo neutro. 183. Desde hace varios meses, Anselmo se despierta con frecuencia a altas horas de la noche, y ya no puede dormirse otra vez. En otras ocasiones, inexplicablemente, se echa a llorar, o a reír. Por fin Anselmo consulta a una doctora. Esta ___1___manda ___2__análisis y unas radiografías , y __3___ hace muchas preguntas sobre sus gustos y PAGE 1 hábitos. Finalmente, la doctora dice a sua paciente: - Mire, don Anselmo, yo no __4__veo ningún mal. Su problema es de otro género. Usted necesita una mujer. -¿ Ah, sí ? ¿ Y de qué tipo? -Una mujer culta, de carrera, con un buen sueldo, de unos treinta y cinco años, morena, de ojos grandes, con un hoyito en la barbilla y con un lunar en la mejilla izquierda... -Pero..., pero ésa es usted! -¿Y por qué no ? Historias para Conversar ( José Siles Artés) 184. (COVEST-1997) Elija el reglón apropiado para completar los espacios 1, 2, 3 y 4 del texto, en el orden que se presentan. a) 1 lo, 2 del, 3 le, 4 le b) 1 le, 2 unas, 3 lo, 4 lo c) 1 le, 2 unos, 3 le, 4 le d) 1 lo, 2 una, 3 le, 4 lo e) 1 lo, 2 unos, 3 lo, 4 lo 185. (COVEST-2006)“Lo que a partir de abril de 2005 ofrece la Real Academia Española es el conjunto de más de 12.000 modificaciones aprobadas desde el cierre de la edición anterior hasta junio de 2004”. La expresión aquí utilizada, ‘Lo que’, muy frecuente en español 0-0) es una expresión que sólo se utiliza en el lenguaje coloquial. 1-1) es una cláusula temporal que se refiere a “abril de 2005”. 2-2) se refiere a un contenido que aparece expresado a continuación en la misma frase. 3-3) otorga un sentido hipotético a la frase. 4-4) tiene un valor anafórico, esto es, se refiere a otros elementos incluidos anteriormente en otro pasaje del texto. 186. (MB-2009) Traduciendo las frases al español, marque la alternativa donde aparecerá una única contracción entre preposición y artículo: a) A amiga da vizinha está passeando pelo parque. b) Aqui ao lado, na farmácia do meu primo, há uma balança. c) Ela foi ao cinema na manhã do último domingo. d) O livro do meu primo está no armário da biblioteca. e) Os sapatos do funcionário estão no a lado da janela. 187 (MB-2009) La alternativa que NO presenta artículo es: a) los hacen. b) el mundo. c) el miedo. d) las mismas. e) la maquinaria. 188. (COVEST – 1996) Al es: a) una contracción; b) un artículo determinante; c) un artículo indeterminante; d) una preposición; e) una conjunción 189. (UNICAP- 2002) Observe o emprego dos artigos e contrações. 0 – 0) Se asomaron a la ventana para ver lia. 1 – 1) La lámpara pende al techo. 2 – 2) Se abandonó a la desesperación. 3 – 3) No te apoyes al respaldo de esta silla porque está roto. 4- 4) El islote emerge de las aguas. 190. (COVEST-1995) Esta cuestión se refiere a uso de los artículos 0-0) La hada madrina. 1-1) El agua clara. 2-2) El águila altanera. 3-3) Un hambre canina. 4-4) La buena alma. 191. (COVEST – 1996/adaptada) Esta cuestión refiere a la clasificación de los artículos. 0-0) 1. … “a oírse los pequeños murmullos”. Artículo determinante masculino plural. 1-1) 2. …“después de la muerte de Alejandra”. Artículo determinante femenino singular. 2-2) 3. …“el lejano grito de un niño”. Contracción. 3-3) 4. …“al remoto Bruno que a veces…” Artículo determinante masculino singular. 4-4) 5.…“en un gran lago aparentemente tranquilo” Artículo indeterminado masculino singular. Informaciones sobre los alimentos: www.adelgazar.com UECE-2009.2 PAGE 1 Unidad 10 El Chándal de Castro. Aproximadamente en las mismas fechas en que nació Fidel Castro, los hermanos Adolf Dassler y Rudolf Dassler fundaron una empresa de prendas y material deportivo llamada “Gebrüder Dassler Schuhfabrik”. Como suele suceder hasta en las mejores familias, los hermanos tuvieron sus más y sus menos, y acabaron por separarse. Rudolf fundó entonces “Puma”, mientras que Adolf, conocido como “Adi”, decidió seguir en el negocio con la empresa matriz, a la que rebautizó con el nombre de “Adidas”. Es decir, su diminutivo seguido de la primera sílaba de su apellido. Tampoco se puede decir que Adolf, alias “Adi”, le echara una gran imaginación. La empresa ha llegado a estar al borde de la ruina, pero no sólo logró superar el bache, sino que el año pasado compró la estadounidense “Reebok” por unos 485 millones de euros. Hoy, “Adidas” es el proveedor del vestuario oficial de la NBA, uno de los símbolos de la sociedad estadounidense. Contemplar ayer a Fidel Castro, en la portada de la mayoría de los periódicos, luciendo un chándal de “Adidas”, me ha fascinado. Me encantan estos minúsculos detalles, estos pormenores de apariencia superficial sobre los que me tienta aventurar todo tipo de especulaciones. Está claro que la revolución se mantiene vigilante, que las órdenes del dictador son seguidas con fidelidad, pero siempre es más fácil neutralizar a un Secretario de Defensa, aunque sea de una nación tan poderosa como Estados Unidos, que detener la infiltración de una empresa multinacional. El camino por el que ese chándal ha llegado hasta Cuba, primero, y, luego, hasta el vestuario de Castro, y, después, ha sido elegido para sustituir el uniforme de guerrillero sempiterno, son una serie de circunstancias que me apasionaría conocer. Pasar de la guerrera verde oliva al chándal de “Adidas” es algo más que una metáfora. El chándal, además, es el uniforme hortera del ejecutivo de medio pelo occidental durante el fin de semana, sobre todo si no hace deporte. Fidel no hace deporte. Simplemente, ha cambiado de uniforme. Estaremos atentos a los cambios que vayan a producirse en lo sucesivo. (14/08/2006 LUIS DEL VAL, Diario Directo) 208. (UFPE/UFRPE-2007) Después de una lectura global del texto, podemos afirmar que el asunto central del mismo es: a)la historia de la marca de prendas deportivas “Adidas”, desde sus orígenes hasta nuestros días. b)un informe relativo a la evolución de la enfermedad que padece Fidel Castro. c)la preferencia del mandatario cubano en cuanto a prendas de vestir se refiere. )A la simbología sociopolítica que puede derivarse del cambio de indumentaria de Fidel Castro. )B una reafirmación sobre la actual vigencia de los valores en los que se sustenta el régimen cubano. PAGE 1 209. Después de revisar los contenidos del primer párrafo del texto, es correcto afirmar que: a)Fidel Castro y los hermanos que fundaron la empresa original que hoy se llama “Adidas" nacieron en el mismo año. b)el nombre de la firma “Adidas” tiene relación con el nombre del que fue su fundador. c)Adolf Dassler es el fundador de “Reebok”. d)“Reebok” es la firma que provee el vestuario oficial de la NBA estadounidense. e)la empresa “Puma” factura al año 485 millones de euros. 210. Lea atentamente el contenido correspondiente al segundo párrafo del texto. A continuación, escoja la opción correcta. a)Fidel Castro ha pactado con Estados Unidos aparecer en la fotografía con un chándal de la marca “Adidas”. b)La ideología revolucionaria no ha sido capaz de detener la capacidad de penetración de una multinacional. c)Las órdenes de Fidel Castro no han sido obedecidas. Está debilitado a causa de su enfermedad. d)El autor del texto está contento porque le parece muy bonito el chándal que luce Fidel Castro en las fotografías. e)Para el autor, Fidel Castro peca de superficial: se preocupa en exceso por las prendas de vestir. 211. Según el contenido del último párrafo del texto, podemos afirmar que: a)el autor le reprocha a Fidel Castro el no practicar ningún deporte. Ésa ha sido, sin duda, la causa de su grave enfermedad: “Fidel no hace deporte”. b)el autor le reprocha a Fidel Castro el cambio de indumentaria. No le gusta su nueva apariencia. c)el autor del texto supone que, en los próximos días, la indumentaria que lucirá Fidel Castro volverá a cambiar: “Estaremos atentos a los cambios…” d)Fidel Castro se asemeja a los ejecutivos capitalistas, que usan chándal los fines de semana como mera apariencia. e)los servicios secretos cubanos deben emprender una investigación para descubrir quién introdujo el chándal en el vestuario de Fidel Castro. 212. Indique, relacionando las columnas que aparecen a continuación, cuáles serían los vocablos y expresiones equivalentes en portugués a las siguientes palabras y expresiones españolas: )1 apellido ( ) jaqueta )2 guerrera ( ) sobrenome )3 ruina ( ) moletom )4 chándal ( ) falência )5 alias ( ) apelido )5.1 La secuencia correcta es: a)2, 1, 4, 3, 5. b)2, 4, 5, 1, 3. c)4, 2, 5, 1, 3. d)5, 1, 3, 2, 4. e)4, 1, 2, 5, 3. 213. Lea atentamente el siguiente pasaje, correspondiente al último párrafo del texto : “El chándal, además, es el uniforme hortera del ejecutivo de medio pelo occidental durante el fin de semana, sobre todo si no hace deporte”. Con respecto a su contenido, podemos afirmar: a)el chándal es una forma de vestir que caracteriza a las personas que han perdido pelo. b)a pesar de no hacer deporte los fines de semana, el chándal resulta ser una prenda elegante para algunos ejecutivos. c)algunas personas tienen el hábito de usar chándal el fin de semana, a pesar de no hacer deporte. d)la costumbre de llevar un chándal cuando no se practica deporte resulta ridícula. e)llevar chándal el fin de semana es una moda que se ha extendido entre los ejecutivos médios occidentales. )5.2 Son correctas: a)3, 4 y 5 solamente b)1, 2, 3, 4 y 5 c)1 y 3 solamente d)2, 3 y 4 solamente e)1, 2 y 3 solamente REVOLUCIÓN CUBANA Fuente: Wikipedia Cuba ya había tenido desde antes problema políticos pero no tan grandes como los que iban a pasar. Fulgencio Batista había sido electo presidente por primera vez democráticamente en Cuba, pero su presidencia había estado llena de corrupción y violencia. Fulgencio obtuvo el poder de nuevo gracias a un Golpe Militar en 1952 PAGE 1 apoyado por Estados Unidos. En 1953 Fidel Castro junto otros 160 hombres se dirigieron al Cuartel de Fulgencio Batista para sacarlo de su dictadura pero fracasaron y Fidel Castro fue condenado a más de 20 años de cárcel y su movimiento desapareció. En 1954 Batista fue reelegido como gobernante y tiempo después en un acta de reconciliación libero a Fidel Castro por los sucesos ocurridos en el Cuartel. Fidel ya en libertad fue a vivir un tiempo en México. Pero en noviembre de 1956 ya tenía otro plan revolucionario con nuevos miembros totalmente anti-estadounidenses y formaron el “Ejército Rebelde”. Uno de sus comandantes era un Doctor Argentino, Ernesto “Che” Guevara. La guerrilla fue popularizándose poco a poco con 2 nuevas personas al mando Raúl Castro y Juan Almeida. Ya en Cuba, tenían bastante respaldo de la población entonces empezó a impulsar las reformas políticas, sociales y económicas. Como Fidel ya era muy popular se convirtió rápidamente en primer Ministro lo cual empezó un proceso revolucionario más personal. En 1959 empezaron las primeras reformas especialmente en aéreas industriales y la nacionalización de la Banca. La revolución urbana también tuvo gran importancia ya que gracias a ella se iniciaron campañas masivas de alfabetización y se implementó la asistencia médica para toda la población. Luego de este triunfo, las políticas económicas alarman a Estados Unidos entonces rompen relaciones diplomáticas con Cuba y se abren relaciones con la Unión Soviética. En 1962 espías estadounidenses descubrieron la presencia de misiles nucleares en Cuba. Se empieza la crisis de los misiles entonces Estados Unidos bloquea las costas cubanas. Después de 13 días de estar a punto de una guerra nuclear el problema se resuelve, pero Estados Unidos decide seguir teniendo un bloqueo total de la isla, un año después Estados Unidos pone un embargo al comercio de Cuba que sigue hasta el día de hoy. Castro se convierte en enemigo de Estados Unidos y se gana la fama de izquierdista, sobre todo en países Latinoamericanos. En 1976 de aprobó una Constitución la cual decretaba control de todo ámbito al partido Comunista. Con el tiempo la economía cubana se hizo dependiente de la Unión Soviética y de otros países comunistas. La caída del Muro de Berlín represento un golpe duro para la economía Cubana porque toda la ayuda económica recibida por otros países comunistas desapareció de un día para otro. Expresiones con el verbo ECHAR Echar de menos a alguien. (sentir pena porque está lejos) Hace mucho tiempo que no veo a mis padres y les echo mucho de menos. Echar la casa por la ventana. (gastar mucho dinero, por ejemplo en una celebración) Mi hermana y su marido invitaron a 200 personas a su boda y echaron la casa por la ventana. Echar las cartas a alguien. (adivinar su futuro a través del tarot) No creo en todo esto, pero me gustaría que me echen las cartas. Echar la siesta. (dormir la sienta, dormir a media tarde) Yo necesito echar la siesta todos los días; si no, me siento muy cansado por la tarde. Echar las culpas a alguien. (culpar a alguien, considerarle responsable de algún mal) Siempre me echas las culpas de todo. Hacer algo echando leches.(hacer algo con mucha rapidez) Tenemos que terminar este trabajo echando Echar años a alguien. (calcular la edad de alguien) ¿Cuántos años le echas a Madona? Yo creo que tiene unos 55. Echar una mano a alguien. (ayudar a alguien) Tengo que pintar mi casa. ¿Me echas una mano? eches. 10.Los adjetivos determinativos o actualizadores 10.1 Demostrativos MASCULIN O FEMENIN O NEUTRO SINGULA R PLURAL PAGE 1 propia cabeza para obsequiárselos generosamente a la realidad y obligarla a usarlos. Hay un instante que la realidad elige para decirse con perfección: el ojo de la cámara de Salgado lo desnuda, lo arranca del tiempo y lo hace imagen, y la imagen se hace símbolo, símbolo de nuestro tiempo y de nuestro mundo. Estas caras que gritan sin abrir la boca ya no son «otras» caras. Ya no: han dejado de ser cómodamente raras y lejanas, inofensivas excusas para que la limosna alivie las malas conciencias. Todos somos esos seres muertos hace siglos o milenios que sin embargo están porfiadamente vivos: vivos desde su más profundo y doloroso resplandor, y no porque simulen estar vivos mientras posan para una foto. Galeano, Eduardo. Ser como ellos y otros artículos. Madrid: Siglo Veintiuno de España Editores, 1992. 220. Según el texto, (001) la fotografía de Sebastião Salgado tiene como principal finalidad revelar al mundo la miseria humana para que la gente tome conciencia de los problemas de los países subdesarrollados. (002) Salgado suele fotografiar la miseria humana porque se trata de una mercancía que se cotiza bien. (004) aunque retrata las penas y dolores humanos, la fotografía de Salgado revela a la vez la dignidad del alma humana, lo que demuestra su percepción de lo más profundo de la persona. (008) la belleza de la fotografía de Salgado reside en que este fotógrafo consigue captar con su cámara el sentido del honor escondido bajo la miseria de los fotografiados. (016) a Sebastião Salgado le gusta fotografiar los pescadores de mariscos de Andalucía. 221. Considerando el texto, sobre los fotógrafos de la sociedad de consumo está correcto decir que (001) no vivencian la realidad fotografiada, de manera que sus imágenes no consiguen decir nada. (002) solamente fotografían los famosos para la prensa rosa. (004) no captan el sentido del honor del alma humana. (008) están preocupados por mostrar el horror a fin de que las personas cambien el orden de su universo. (016) como la finalidad de sus fotografías es únicamente comercial, no llegan a destacarse como buenos fotógrafos. 222. Con la frase “Lo cierto es que resulta difícil mirar estas figuras impunemente”, el autor quiere decir que (001) al verlas uno se siente tocado por lo que ellas transmiten. (002) aquellos que ven las fotografías de Salgado generalmente son llevados a la cárcel. (004) al mirarlas nadie puede seguir ajeno, como si no las hubiera visto. (008) la gente que las mira generalmente es fotografiada también. (016) ellas despiertan la conciencia de quien las ve. 223. En la frase “La realidad habla un lenguaje de símbolos”, línea 35, el término señalado posee género distinto de su equivalente en portugués. Elige la(s) alternativa(s) en que todas las palabras de la secuencia son heterogenéricas con relación al portugués. (001) árbol, maquillaje, puente, análisis. (002) sangre, miel, sal, nariz. (004) nariz, abordaje, cumbre, dolor. (008) leche, baraja, risa, legumbre. (016) canción, síndrome, sal, viaje. 224. La traducción está correcta en (001) alejarse (línea 5) – alegrar-se (002) obsequiárselos (línea 37) – presenteá- los (004) lejanas (línea 41)- distantes (008) limosna (línea 42) – esmola (016) se asoman (línea 23) – se somam No es un bobo, está creando La expresión más nula que la de un plumífero, la mirada tan perdida como la de Homero Simpson en una clase de astrofísica, un hilo de baba que se desliza morosamente por su barbilla. Está sentado en el banco de una plaza, ajeno al clima y a los transeúntes. Siempre en Babia, en las nubes de Úbeda, es el típico personaje inmortalizado por escritores como Arlt y poetas como Discépolo. Ningún vínculo con el soñador por el que pedía Lennon. Y si llegara a decir -cosa improbable- la frase "Tengo un sueño", nadie la asociaría a Luther King y hasta le entenderían "Tengo sueño". Las viejas de barrio sentenciarían: un bobo sin remedio. Pero qué tamaño error. Ese indigente de reacciones, incapaz de concentrarse, es PAGE 1 el típico sujeto que "sueña despierto". ¿Un vago?, ¿un cómodo sin remedio? Jamás. Se trata de una persona que está, casi, en el límite con el genio. Eso es lo que sostiene el área de Neurociencia de la Universidad de British Columbia. Para decirlo con mayor claridad: soñar despierto (poéticamente se señala "cuando el cerebro vaga sin rumbo") es la mejor manera de resolver problemas complejos. Mucho mejor que la concentración intensa. Dicho esto, habrá que cambiar el paradigma y volver a aquella idea del poeta alemán Hölderlin, cuando ya había caído en la locura más absoluta: "El hombre es un Dios cuando sueña, y un pobre mendigo cuando piensa". Y si ves a alguien con la mirada perdida y babeándose en la calle, no lo molestes. Está creando. Acciarressi, H., disponible en <http:// atravesdeluniberto.blogspot.com/search/label/ Articulos>, 13/09/2009. 225. De acuerdo con el texto, (001) el escritor Arlt creó un personaje que quedó inmortalizado en una novela titulada En las nubes de Úbeda. (002) Homero Simpson se configura como un buen ejemplo de persona creadora. Prueba de ello es que va a clase de astrofísica. (004) la persona que está casi en el límite con el genio presenta ciertas características similares a las que, generalmente, se le atribuyen a un bobo. (008) el que está casi en el límite con el genio no necesita tomar medicina, ya que apenas enferma debido al bajo nivel de tensión en el que vive. (016) el área de Neurociencia de la Universidad de British Columbia sostiene que el alejamiento de la realidad es la mejor manera de resolver problemas complejos. 226. En la frase “Y si ves a alguien con la mirada perdida y babeándose en la calle […], se observa que el pronombre aparece enclítico, ya que el verbo señalado está en gerundio. Teniendo en cuenta las reglas de colocación pronominal del español actual, indica la(s) alternativa(s) correcta(s). (001) Nos gustó muchísimo la película. (002) Ponte la chaqueta porque hace frío en la calle. (004) Mandaronte un fuerte abrazo. (008) Necesito comprarme unos zapatos nuevos y pienso hacerlo esta tarde. (016) ¿Me lo estás diciendo en serio? 227. Considerando el texto, señala la(s) alternativa(s) que presenta(n) correctamente la(s) característica(s) que define(n) a la persona que está, casi, en el límite con el genio. (001) El ajetreo. (002) La pereza. (004) La enajenación. (008) El despiste. (016) El aparente aislamiento del mundo real. 228. En la frase “Siempre en Babia […]”, sobre la expresión subrayada está correcto decir que (001) se refiere a una novela de Arlt. (002) es una expresión idiomática que tiene significado figurado. (004) se trata de un personaje que aparece en un poema de Discépolo. (008) se refiere a una provincia argentina denominada Babia. (016) se trata de una expresión que significa ‘estar despistado o pensando en otra cosa’. 229. En “Se trata de una persona que está, casi, en el límite con el genio”, el vocablo subrayado tiene tonicidad divergente de la del mismo vocablo en portugués. Señala la(s) alternativa(s) en que todas las palabras de la secuencia son heterotónicas en relación con el portugués. (001) teléfono, chaqueta, magia, estudio. (002) héroe, cerebro, periferia, elogio. (004) academia, alguien, alcohol, nivel. (008) régimen, cabeza, democracia, cabello. (016) policía, régimen, reptil, síntoma. Unidad 11 LA HORA DEL PORTUÑOL EL INSTITUTO CERVANTES AMPLIA EN BRASIL EL PAGE 1 PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL Para dar un impulso al idioma – que se enseña por ley en todas las escuelas de secundaria –, el Cervantes ha firmado este martes un protocolo de colaboración con el Ministerio de Educación de Brasil que permitirá apoyar la implantación del español en el sistema educativo. A la firma ha asistido la vicepresidenta española, María Teresa Fernández de la Vega. Ella apuesta por un mundo con acento portugués y con acento español, un idioma mestizo conocido popularmente como portuñol. Durante su intervención, ha recordado que "Brasil es un país pujante, un país en alza, que alcanzará los 230 millones de hablantes en 2015". Por eso, este acuerdo es, para Fernández de la Vega, "una manera de achicar el océano". Tras constatar que el español y el portugués unen a más de 600 millones de personas, ha dicho que son "dos idiomas que durante siglos han enriquecido a los cinco continentes, hasta convertirse en patrimonio global". "Dos idiomas que son cultura, son inteligencia, son principios y son economía. Pocos lazos unen tanto a los pueblos como la lengua y la cultura". A esta tarea contribuye la mayor red de Institutos Cervantes desplegada en el mundo. La próxima semanacomenzará a impartirse un programa piloto de español encuatro ciudades brasileñas: Brasilia, Río de Janeiro, Recife y Porto Alegre. Participarán 30 profesores brasileños, que utilizarán el Aula Virtual de Español (AVE) a través del programa Hola Amigos. GÓMEZ, Rosario G. La hora del "portuñol". Disponible en:<http://www.elpais.es>. Acesso en: 4 ago. 2009. [Adaptado]. 230. La autora de la noticia señala que el Aula Virtual de Español (AVE), a través del programa Hola amigos, a)dispondrá prácticas de enseñanza con acento brasileño y castellano. b) estará amparada por la estructura del Cervantes en Brasil. c)achicará los rasgos lingüísticos diferenciales entre España e Hispanoamérica. d)asegurará la consolidación del portuñol en la Universidad. 231. El portuñol es mencionado en el texto como a)la lengua que suele ser utilizada por los mestizos en el mundo. b)el dialecto castellano que ha logrado extenderse hacia el Brasil. c)una variedad de la lengua española hablada en Hispanoamérica. d)un propósito en el cual se ha empeñado Fernández de la Vega. 232. El acuerdo firmado por el Instituto Cervantes al que se refiere la autora del texto a)busca la multiplicación del número de hispanohablantes para 2015. b)inaugura en Brasil el proceso de regulación de la enseñanza del español. c)funda una estrategia que conllevará la eliminación de las fronteras. d)ajusta un apoyo al MEC brasileño para la implantación del español. Muestras de spanglish Americrismas! Bildin Bisi Brodel Cachú Dauntaun Emilio Escrín Fafú Fleivor Jamberga SIGNOS DE PUNTUACIÓN 11.Adjetivos determinativos: Numerales 11.1 Cardinales Los numerales del 1 al 29 se escriben con una sola palabra. Dos (2) no varía en género como en portugués. (Ej. Dos hombres/ Dos mujeres) 7 y 9 se escriben con diptongo (siete, nueve) pero numerales derivados de ellos, PAGE 1 d) Era el trigésimo candidato aquella tarde. e) La primera vez que la vi, me enamoré. 242. Los numerales están bien escritos en la alternativa: a) 671: seiscentos setienta y uno. b) 512: quinientos y doce. c) 1042: mil y cuarenta y dois. d) 738: setecientos treinta y ocho. e) 225: doscientos veinte y cinco. Para ver más t érminos del spanglish: http://www.elmundo.es/larevista/num191/ textos/livin2.html Ejercicios de los signos de puntuación: http://www.reglasdeortografia.com/ signos.htm UPE – 2009 Contar cuentos (1ª parte) Gracias a su inventiva prodigiosa y a sus sutiles artes de contadora de cuentos, Sherezada salva su cabeza de la cimitarra del verdugo. Arreglándoselas cada noche para tener a su esposo y señor, el rey Sahrigar, fascinado por sus historias, e interrumpiendo su relato cada amanecer en un momento particularmente hechicero de la intriga, durante mil noches y una noche consigue aplazar su ejecución hasta que, al cabo de esos casi tres años, el sanguinario monarca sasánida le perdona la vida y comienza para la pareja su verdadera luna de miel. Sherezada lleva a cabo una verdadera proeza, sin duda. No puede devolver la vida a las decenas de muchachas sacrificadas a lo largo de un año por el déspota salvaje que vengaba en esas efímeras esposas de una noche la humillación que había sufrido al verse engañado por sus disolutas concubinas de antaño, pero, con sus astucias de gran narradora, desanimaliza al bárbaro que hasta antes de casarse con ella era puro instinto y pulsión y desarrolla en él las escondidas virtudes de lo humano. Haciéndolo vivir y soñar vidas imaginarias, lo enrumba por el camino de la civilización. No existe en la historia de la literatura una parábola más sencilla y luminosa que la de Sherezada y Sahrigar para explicar la razón de ser de la ficción en la vida de los seres humanos y la manera como ella ha contribuido a distanciarlos de esos oscuros orígenes de su historia en los que se confundían con los cuadrúpedos y las fieras. Y ésa es sin duda la razón de que Sherezada sea uno de los personajes literarios más seductores y perennes en todas las lenguas y culturas. Texto adaptado de Mario Vargas Llosa, publicado por El País el día 29 de junio de 2008. 243. Cuál es la única respuesta que corresponde al significado de cimitarra del verdugo (3)? A) Sable del ejecutor. B) Horca del matarife. C) Guillotina del torturador. D) Pistola del vengador. E) Puño del justiciero. 244. ¿Cuál es la única respuesta que corresponde al significado de cimitarra del verdugo (3)? A) Sable del ejecutor. B) Horca del matarife. C) Guillotina del torturador. D) Pistola del vengador. E) Puño del justiciero. 245 Una lectura atenta del primer párrafo (1-10) nos lleva a concluir que una de las respuestas está equivocada. A) El rey Sahrigar es un sanguinario. B) Sherezada es una contadora de cuentos. C) Sherezada no consigue aplazar su ejecución. D) Sahrigar le perdona la vida a Sherezada. E) La verdadera luna de miel de Sherezada y Sahrigar empieza después de casi mil noches de convivencia marital. 246. Señale el único hipotético apelo incorrecto de Sherezada a Sahrigar. A) Presta atención a lo que voy a contarte. B) Presta atención a lo que te voy a contar. C) Concéntrate en la historia que te voy a contar. D) Concéntrese en la historia que le voy a contar. E) Concéntrese en la historia que voy a le contar. 247. Una de las hipotéticas respuestas de Sahrigar tampoco es aceptable. A) Si me distraes, te perdonaré la vida. PAGE 1 B) Si me consigues distraer, te perdonaré la vida. C) Si consiguieras distraerme, te perdonaría la vida. D) Si consigues me distraer, perdonaré la vida de tí. E) Distráeme y te perdonaré la vida. 248. Todas las afirmaciones sobre el segundo párrafo (12-22) son verdaderas menos una. ¿Cuál es? A) Sherezada hizo algo extraordinario. B) Sahrigar era un déspota salvaje antes de conocer a Sherezada. C) El rey quería vengarse de varias traiciones de concubinas. D) Los cuentos de Sherezada indultaron a antiguas condenadas. E) Los cuentos de Sherezada consiguieron transformar al rey. 249. En el segundo párrafo hay un periodo que se extiende desde la línea 12 hasta la 20: No pueden... humano. Este periodo contiene dos sintagmas con un mismo adjetivo determinativo posesivo: por sus disolutas concubinas de antaño (16-17) y con sus astucias de gran narradora (17-18); tras observarlos con atención, podemos afirmar sin lugar a dudas que A) las poseedoras del primer sus son decenas y las poseedoras del segundo sus son muchachas sacrificadas. B) las poseedoras del primer sus son efímeras esposas y las poseedoras del segundo sus son disolutas concubinas. C) el poseedor del primer sus es Sahrigar y la poseedora del segundo sus es Sherezada. D) la poseedora del primer sus es Sherezada y el poseedor del segundo sus es Sahrigar. E) las poseedoras del primer sus son escondidas virtudes y las poseedoras del segundo sus son vidas imaginarias. 250. A continuación va a leer una serie de paráfrasis (explicaciones o interpretaciones amplificativas de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible) sobre el tercer párrafo (24-32). Indique cuál es la única que no contiene imprecisiones lógicas ni desvíos ortográficos o morfosintácticos. A) La parábola de Sherezada, un personage literario peremne y seductor, y Sahrigar explica como la ficción consegue distanciar a los seres humanos de la animalidad. B) La ficción consigue distanciar a los seres humanos de la animalidad, como lo demuestra la parábola de Sherezada, un personaje literario perenne y seductor, y Sahrigar. C) Distanciar a los seres humanos de la animalidad es el objetivo de la ficción, como lo demostra la parábola de Sherezada, un personaje literário perenne y sedutor, y Sahrigar. D) La parábola de Sherezada, un personaje literario perenne y seductor, y Sahrigar explica cómo la ficción consigue aproximar a los seres humanos de la animalidad. E) La ficción consigue reconciliar a los seres humanos con la propria animalidad, como lo demuestra la parábola de Sherezada, um personaje literario perenne e seductor, y Sahrigar. 251. En el tercer párrafo hay un periodo que ocupa seis líneas, desde la 24 hasta la 29: No existen ...fieras; la palabra ella (27) es A) un pronombre que se refiere a historia. B) un pronombre que se refiere a literatura. C) un pronombre que se refiere a razón. D) un pronombre que se refiere a ficción. E) un artículo definido que se refiere a ficción. Contar cuentos (2ª parte) Para Sherezada, contar cuentos que capturen la atención del rey es cuestión de vida o muerte. Si Sahrigar se desinteresa o se aburre de sus historias, será entregada al verdugo con las primeras luces del alba. Ese peligro mortal aguza su fantasía y perfecciona su método, y la lleva, sin saberlo, a descubrir que todas las historias son, en el fondo, una sola historia que, por debajo de su frondosa variedad de protagonistas y aventuras, comparten unas raíces secretas, que el mundo de la ficción es, como el mundo real, uno, diverso e irrompible. Para el bruto que la escucha y se deja llevar de la nariz por la destreza de Sherezada hacia los laberintos de la vida fantaseada donde permanecerá prisionero y feliz mil noches y una noche, aquella trenza de cuentos le enseñará que, dentro de la violenta realidad de matanzas, cacerías, placeres ventrales y conquistas en que ha vivido hasta ahora, otra realidad puede surgir, hecha de imaginación y de palabras, impalpable y sutil peroseductora como una noche de luna en el desierto o una música exquisita, donde un hombre vive las más extraordinarias peripecias, se multiplica en centenares de destinos diferentes, protagoniza heroísmos, pasiones PAGE 1 y milagros indescriptibles, ama a las mujeres más bellas, padece a los magos más crueles, conoce a los sabios más versados y visita los parajes más exóticos. Cuando el rey Sahrigar perdona a su esposa –en verdad, le pide perdón y se arrepiente de sus crímenes– es alguien al que los cuentos han transformado en un ser civil, sensible y soñador. Las mil noches y una noche no es un libro árabe traducido a las lenguas occidentales, como se suele creer. Sus orígenes son remotos, intrincados y misteriosos. Se trata de multitud de historias, orales y escritas, de origen principalmente persa, indio y árabe, pero también de otras culturas menos extendidas, algunas antiquísimas procedentes las más viejas de los siglos IX y X, aunque sobre todo del siglo XIII, que, a partir del siglo XVIII, fueron recopiladas y vertidas al francés, al inglés y al alemán por arabistas europeos. Texto adaptado de Mario Vargas Llosa, publicado por El País el día 29 de junio de 2008. 252. Observe con atención las siguientes palabras y expresiones: se aburre (35), se deja llevar de la nariz (42-43), trenza de cuentos (45-46), música exquisita (51), padece a los magos más crueles (55); significan respectivamente A) se enfada (35), se acobarda (42-43), conjunto de cuentos (45-46), música selecta (51), sigue a los magos más crueles (55). B) se enfada (35), se deja conducir (42-43), prenda de cuentos (45-46), música rara (51), obedece a los magos más crueles (55). C) siente tedio (35), se deja conducir (42-43), serie de cuentos (45-46), música selecta (51), soporta a los magos más crueles (55). D) se enerva (35), se deja mimar (42-43), conjunto de cuentos (45-46), música expedita (51), admira a los magos más crueles (55). E) pierde los estribos (35), se tranquiliza (42-43), prenda de cuentos (45-46), música escogida (51), obedece a los magos más crueles (55). 253. Indique la única respuesta que contiene el recorrido lógico correcto entre las líneas 33 y 42. NOTA. Interprete las flechas de la siguiente manera (Tomamos como ejemplo el comienzo de la primera respuesta.): Si Sherezada es ejecutada, entonces, aguza su fantasia; si Sherezada aguza su fantasía, entonces... A) Sherezada es ejecutada _ Sherezada aguza su fantasía _ Sherezada perfecciona su método _ Sherezada descubre la unidad entre realidad y ficción _ Sahrigar no se aburre. B) Sherezada se aburre _ Sahrigar es ejecutado _ Sahrigar aguza su fantasía _ Sahrigar perfecciona su método _ Sahrigar descubre la unidad entre realidad y ficción. C) Sherezada descubre la unidad entre realidad y ficción _ Sherezada perfecciona su método _ Sherezada aguza su fantasía _ Sahrigar no se aburre _ Sherezada es ejecutada. D) Sherezada aguza su fantasía _ Sherezada perfecciona su método _ Sherezada descubre la unidad entre realidad y ficción _ Sahrigar no se aburre _ Sherezada es ejecutada. E) Sahrigar se aburre _ Sherezada es ejecutada _ Sherezada aguza su fantasía _ Sherezada perfecciona su método _ Sherezada descubre la unidad entre realidad y ficción. 254. Indique la única respuesta que contiene el recorrido lógico correcto entre las líneas 42 y 59. NOTA. Interprete las flechas como se indica en la pregunta 10. A) Sahrigar perdona a Sherezada y le pide perdón _ Sahrigar se transforma _ Sahrigar se deja llevar de la nariz por Sherezada _ Sahrigar recorre laberintos de fantasía escuchando cuentos _ Sahrigar es un prisionero feliz durante casi tres años _ surge una realidad sutil y seductora, fruto de la imaginación, dentro de la violenta realidad de Sahrigar. B) Sahrigar se deja llevar de la nariz por Sherezada _ Sahrigar recorre laberintos de fantasía escuchando cuentos _ Sahrigar es un prisionero feliz durante casi tres años _ surge una realidad sutil y seductora, fruto de la imaginación, dentro de la violenta realidad de Sahrigar _ Sahrigar perdona a Sherezada y le pide perdón _ Sahirigar se transforma. C) Sahrigar recorre laberintos de fantasía escuchando cuentos _ surge una realidad sutil y seductora, fruto de la imaginación, dentro de la violenta realidad de Sahrigar _ Sahrigar perdona a Sherezada y le pide perdón _ Sahrigar se deja llevar de la nariz por Sherezada _ Sahrigar es un prisionero PAGE 1 2.Zumbarle/Silbarle a alguien los oídos b. Estar totalmente implicado en un asunto 3.Tener en la punta de la lengua c.No dormir 4.Ponerle a alguien los dientes largos d.Robar 5.Estar hasta las narices de alguien/ algo e.Estar a punto de robarle algo 6.No abrir la boca f.Ser muy listo 7.No pegar ojo g.Tener manía 8.Tener entre ceja y ceja h.Ser cabezota 9.Tener la cabeza muy dura i.Estar harto 10.Estar metido hasta el cuello j.Ser un insensato 11.Tener la mano larga k. Cuando se habla de alguien en su ausencia 12.No tener dos dedos de frente l.Dar envidia LAS PARTES DEL CUERPO 12. Adjetivos Determinativos 12.1 Indefinidos La relación que se da entre un término que precisa y el que nos da una información imprecisa diferencia los numerales de los indefinidos. Función de los indefinidos: • La mayoría de los indefinidos funcionan como determinativos/actualizadores de un sustantivo (... cualquier esquina) • También pueden actuar como pronombres (No tengo ninguno que me interese.). • Pueden sufrir apócope, como los posesivos, pero en casos muy específicos. • La forma otro no puede venir precedida de un artículo indefinido (EJ: Una*otra persona) • Posee algunas formas invariables como algo, nada, alguien y nadie, además de otras que carecen de cierta información, como varios o ninguno (sólo cambian en género) o cualquiera (no posee la información de género). 12.1 Interrogativos y Exclamativos Características Morfosintácticas • Aunque tengan formas semejantes, formalmente se distinguen por el acento diacrítico que reciben los interrogativos y exclamativos. • La forma cuyo(a)/s es únicamente relativo y concuerda con la palabra que antecede (Ej: La mujer cuyos hijos estaban encarcelados) • La forma quien varía en número (Ej: Quienes estén en sala que me acompañen) • La forma cuán se emplea con adjetivos o adverbios. 263. … consigue entender qué dices. a) nada b) ninguno c) nadie d) otro e) todo. 264. … hombre debe matar a…. a) ninguno – otro b) cualquier – ningún c) ninguno – tal d) ningún – otro e) tal – outra PAGE 1 265. Lo conocí… tiempo atrás. a) alguno. b) alguna. c) algún. d) uno. e) demasiado. 266. Cuéntame tus problemas, … que sean. a) cualquiera b) cualesquiera c) cualquier d) quienquiera e) demasiado 267. (UPE 2001/Adaptada) La diferencia entre las palabras "por qué" y "porque" reside en que a) por qué es una locución compuesta de la preposición por y del pronombre interrogativo qué; y porque es una conjunción causal. b) por qué es una locución compuesta de la conjunción por y del adverbio interrogativo qué; y porque es una conjunción final. c) por qué es una locución compuesta de la conjunción por y del pronombre indefinido qué; y porque es una conjunción causal. d) se pueden escribir de las dos formas según qué tipo de persona hable. e) por qué es una locución compuesta de la preposición por y de la interjección qué; y porque es una conjunción concesiva. 268. (COVEST – 2002)En el texto encontramos algunos adjetivos determinativos, que debemos clasificar así: 0-0) cualquier dilación (14), indefinido. 1-1) siete pies (26), numeral. 2-2) mucha gente (39), adverbial. 3-3) sus compañeros (36), posesivo. 4-4) entendida ésta (20), demostrativo. 269. Los adjetivos calificativos (mesa blanca, niña buena) son nombres que matizan sustantivos, complementándolos semánticamente, mientras que los adjetivos determinativos (algún día, aquel coche) únicamente los sitúan o delimitan. Señala la opción que sólo contenga adjetivos determinativos. a) (Parejas) solas, (año) pasado, (‘pero’) importante, (vehículo) apto, todo (riesgo), este (tipo), (euros) diarios. b) Este (tipo), (vehículo) ideal, (escapadita) blanca, (lo) habitual, (fórmula) cara, (fórmula) barata. c) Cualquier (sitio), primera (línea), algunas (empresas), todo (riesgo), este (tipo), cada (vez). d) (Año) pasado, (‘pero) importante, (vehículo) apto, todo (riesgo), este (tipo), (euros) diarios, cada (vez). e) (Fórmula) cara, (fórmula) barata, (vehículos) autosuficientes, cualquier (sitio), primera (línea). 270. (UPE – 2001/adaptada) "Dónde" lleva acento a) porque es una palabra grave terminada en E b) porque es una palabra llana terminada en E c) porque es una palabra esdrújula terminada en vocal. d) porque es una palabra aguda. e) porque es una partícula interrogativa indirecta. 271. Observa los enunciados y decide si respetan la norma gramatical con respeto a los indefinidos. ( ) No tengo miedo algún de ti. ( ) Necesito una otra idea para el proyecto ( ) Creo que no hay ningún alma viva por aquí. ( ) Aquél no era un hombre cualquier. ( ) Tráeme otro agua, por favor. ( ) Ayudaré a cualesquiera de estas mujeres ( ) Muchísima gente vino a la fiesta. ( ) Hay un cierto miedo a que no funcione ( ) Menos mujeres vendrán de esa vez. ( ) Él es todo un caballero. ( ) He visto una águila aquí cerca. ( ) Estaba todo contento en la fiesta. 272. Observa el uso de los indefinidos y marca la única correcta. a) Ninguno hombre podrá pasar ahora. b) Tengo una otra para ti. c) Ya vimos demasiado violencia hoy. d) Hay alguien que me conoce como nadie. e) Hay nadie para hacer aquí. 273. Señala la alternativa en la que el interrogativo funciona como adjetivo determinativo o actualizador: a) ¿Qué tienes en las manos? b) ¿Por qué no te callas? c) ¿Cuántos días restan para el fin del año? d) ¿Qué me dices? e) ¿A qué te dedicas? PAGE 1 274. Señala la alternativa cuya palabra destacada es un adjetivo determinativo. a) ¡Qué lindo! b) ¿Cuántos somos? c) ¡Qué hermoso collar! d) ¡Qué niño listo! e) ¡¿Qué?! Para ver más expresiones con partes del cuerpo: www.spanish-teaching.com/blog/_archives/ 2007/3/2/2769128.html http://www.aprenderespanol.org/ vocabulario/cuerpo-humano.html URCA/CE 2008.2 ¿Qué impulsa a los jóvenes a la anorexia? "Estás demasiado gordo". "Deberías adelgazar". "Haz algo para perder peso". Escuchar comentarios como éstos, sobre todo si provienen de la figura paterna, aumenta las posibilidades de que un chico sufra un trastorno alimentario. En las chicas, sin embargo, tiene más influencia la presión mediática y la promoción de un ideal de belleza poco saludable. Estas son las conclusiones de un estudio que indica que los factores de riesgo para desarrollar un problema como la anorexia o la bulimia varían en función del sexo; es decir no afectan por igual a chicos y a chicas. "Debido a esto, las estrategias de prevención de estos desórdenes tendrían que ser diferenciadas y específicas", explican los autores de este trabajo que se publica en el último número de la revista 'Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine'. Para llevar a cabo esta investigación, los autores -miembros de la Escuela de Medicina de la Universidad de Harvard (EEUU)- analizaron durante aproximadamente siete años a una muestra de 6.916 chicas y 5.618 chicos, que, al inicio del estudio, tenían entre 9 y 15 años. A través de varios cuestionarios periódicos, evaluaron la frecuencia con la que se ponían a régimen, si tomaban como modelo a personas que aparecían en los medios de comunicación o si recibían comentarios negativos sobre su figura por parte de padres, amigos o compañeros. Además, también tuvieron en cuenta si tenían hábitos relacionados con la bulimia como darse atracones, vomitar o usar laxantes o si había antecedentes de trastornos alimenticios en su familia. Durante el seguimiento, un 10% de las chicas y un 3% de los chicos desarrolló alguno de estos últimos comportamientos. Al estudiar a fondo los datos, los investigadores se dieron cuenta de que "hacer dieta frecuentemente e intentar parecerse a las personas que aparecían en los medios de comunicación eran factores predictivos de hábitos como los atracones en chicas de todas las edades". Por el contrario, en el caso de los chicos, este comportamiento era más habitual entre los chicos que recibían comentarios negativos sobre su peso por parte de su padre. Además, los autores también comprobaron que tener una madre que sufría o había sufrido un trastorno de la alimentación era un factor de riesgo entre las chicas; si bien sólo parecía una influencia significativa entre las adolescentes más jóvenes (menores de 14 años). "Estos hallazgos sugieren que las estrategias de prevención deberían ser diferentes para chicas y chicos y tener en cuenta la edad de los sujetos", señalan los autores de la investigación. Según explican, los programas para evitar el desarrollo de comportamientos bulímicos en chicas deberían "incorporar actuaciones en los medios y otras iniciativas que ayudaran a que las jóvenes fueran menos susceptibles a las imágenes que perciben y a los comentarios ofensivos de los hombres", mientras que en el caso de los varones las estrategias deberían centrarse en enfoques que les ayuden a no asumir los comentarios negativos que hagan sus padres sobre su peso. "Aunque los chicos son menos proclives a desarrollar trastornos de la alimentación que las chicas, los progenitores y especialistas médicos deberían conocer que los comentarios negativos sobre su peso pueden tener consecuencias negativas", enfatizan los investigadores. "Es de suma importancia que tanto padres, como profesores como médico promuevan una forma física saludable sin enfatizar sobremanera la importancia del peso o estigmatizar el sobrepeso juvenil", concluyen. (http://www.elmundo.es/elmundosalud/ 2008/06/02/nutricion/1212432912.html. Acceso: 3/06/08) Cuestiones: PAGE 1 d) es una mezcla de ritmos de varias regiones brasileñas e) el género es formado de varios músicos de distintos pueblos de Brasil 289. (URCA/CE-2008.2) Señale la opción en que contiene la explicación correcta del vocablo crisol: a) lo que tiene lo más característico y suele ponerse como modelo b) lo mismo que cristal c) tiene como sinónimo crisolada d) no es modelo para nada y nadie e) material hecho de plástico 290. (URCA/CE-2008.2) Marque la alternativa correcta en relación a los numerales: a) Más de ciento personas han sido invitadas a la fiesta. b) Sólo tengo uno cuadro en mi piso. c) El siglo veinte y uno comenzó con mucha preocupación. d) Mi primero amor fue en el año dos mil y uno. e) Tengo dos mujeres muy importantes en mi vida. 291. (URCA/CE-2008.2) Marque la opción en la cual el vocablo “sobre todo” presente la clasificación correcta: a) sustantivo b) adverbio de cantidad c) adverbio de tiempo d) locución adverbio e) conjunción 292. (URCA/CE-2008.2) Señale la alternativa que presenta correctamente el uso del género del sustantivo: a) la viaje, el legumbre, el muchedumbre b) el costumbre, el garaje, el homenaje c) el dolor, la leche, el árbol d) la paisaje, la equipo, la computadora e) la mapa, la sangre, el radio 293. (URCA/CE-2008.2) Señale la opción correcta que presenta los tiempos verbales de salió y ha editado: a) pretérito pluscuamperfecto y pretérito indefinido b) pretérito indefinido y pretérito pluscuamperfecto c) pretérito perfecto y pretérito indefinido d) pretérito pluscuamperfecto y pretérito perfecto e) pretérito indefinido y pretérito perfecto 294. (URCA/CE-2008.2) Marque la alternativacorrecta en relación a la acentuación gráfica: a) ¿Qué te parece si tomamos un café? b) Mí tia es una persona buenisima. c) Digame solo la verdad. d) ¡Tu siempre piensas en mi! e) Me gustaria que el fuera mí novio. Unidad 13 RECUERDOS PAGE 1 La primera luz eléctrica que conservaba en su memoria era una bombilla colgada de un cable pelado. Así era en la cocina, y en el comedor, y en el pequeño cuarto en el que César dormía. Bombillas sin aliento que en vez de iluminar repartían sombras. Estaban tan altos los techos, tan sucias las paredes, tan descascarillada y vieja la pintura… En algún momento el piso debió de estar limpio, debió de ser coqueto: cuando sus padres lo alquilaron tras la boda. Los pobres imbéciles se casaron a finales de 1935; la guerra les desbarató la vida y cualquier proyecto de decoración ulterior, si es que tenían alguno. Para cuando César nació, en 1942, exactamente nueve meses después de que su padre saliera de la cárcel, la casa ya era una ruina mugrienta. De su infancia recordaba la decadencia física constante: los cristales de las ventanas que se rompían y que eran reemplazados por cartones; los grifos que goteaban y que nadie arreglaba; las sillas desencoladas a las que sólo les quedaban tres patas, y en las que había que aprender a sentarse esquinadamente para mantener el equilibrio y no caerse. Una bandeja ennegrecida y otrora plateada, los residuos de una vajilla de té en vidrio con los filos de oro y un cenicero de porcelana roto y cuidadosamente pegado constituían los únicos restos arqueológicos de un mundo mejor definitivamente ido, de cuando la casa aspiraba a ser feliz. (Rosa Montero, Amado mío) 295. El texto describe el estado deplorable de: a) Una cocina. b) Una habitación. c) Un cuarto de baño. d) Una casa. 296. Mugrienta en el texto significa: a) Sucia. b) Destartalada. c) Desorganizada. d) Indeseable 297. Memoria no lleva acento porque: a) Es un vocablo diacrítico. b) Es una palabra grave terminada en vocal. c) Es una palabra esdrújula ocasional. d) Es una palabra aguda terminada en vocal. 298. Té lleva acento: A) Porque es una palabra esdrújula terminada en vocal. B) Porque es una palabra monosílaba. C) Para distinguirla del pronombre personal. D) Porque es una palabra grave no terminada en consonante. 299. La frase: De su infancia recordaba la decadencia física constante, SU es: a) Un adjetivo determinativo indefinido. b) Un adjetivo calificativo antepuesto. c) Un pronombre personal. d) Un adjetivo determinativo posesivo. 300. Sin alterar su sentido en el texto, podemos sustituir la palabra coqueto por: a) Agradable. b) Nuevo. c) Antiguo. d) Resbaladizo. 301. El número 1942 se escribe... a) Mil nuevecientos cuarenta y dos. b) Mil novecientos cuarenta y dos. c) Mil novecientos y cuarenta y dos. d) Mil nuevecientos y cuarenta y dos. EL BOLERO l Bolero es un género musical con origen en Cuba y desarrollado en varios países hispanoamericanos como México, Puerto Rico, Colombia y Venezuela, siendo popular en todos países hispanoamericanos. Parece ser que las raíces del bolero están en los compases de la contradanza del siglo XVIII. También son identificables en el género algunos elementos rítmicos en formas de composición que aparecieron en el folclore cubano durante el siglo XIX como el danzón y lahabanera. Precisamente esta última presenta una gran afinidad rítmica con el bolero. En 1793 ya se reporta la existencia de los primeros cantantes que, como Javier Cunha y Nicolás Capouya (éste último no dejó composiciones escritas), componían canciones con ciertas similitudes con el bolero, tanto musicales como temáticas . Fuente: Wikipedia ADJETIVOS CALIFICATIVOS PAGE 1 Santo bueno malo grande bonito feo pequeño abstracto difícil brillante fácil listo nuevo simpático verde viejo agotado alto ancho rápido lento dulce ácido caliente moderno generoso cruel 13. Adyacentes o Modificadores Como ha sido señalado anteriormente, la diferencia entre el margen determinativo y el margen adyacente es que el primero no cambia el significadodel núcleo mientras que el adyacente lo altera. Los adyacentes o modificadores pueden estar representadosen diversas categorías gramaticales: • por sustantivos que funcionan como aposición Mi amigo Carlo. • por determinativos pospuestos La vida nuestra es muy buena. • por grupos con preposición (complemento preposicional o complemento nominal) era una mujer de buen corazón • por una oración subordinada adjetiva u oraciónde relativo • las palabras que leí. • por un adverbio una historia así. • por adjetivos calificativos las comidas exquisitas 13. 1 Aposición Habrá aposición con dos sustantivos cuando el ayacente/modificador del sustantivo- núcleo es otro sustantivo u otro sintagma nominal unido a él sin preposición. El presidente Lula. Los libros religiosos. 13. 2 Complemento preposicional o complemento nominal Son los adyacentes o modificadores que completan el nombre mediante una preposición Las asignaturas de la universidad. En la lengua portuguesa tanto los adjetivos determinativos (también llamados actualizadores) como los adyacentes (o modificadores) son llamados de adjuntos adnominais. 302. Señala la alternativa cuyo sintagma nominal no contiene adyacente(s). a) La vida de Maribel. b) El último día. c) Los argumentos tuyos. d) La película que asistí. e) ¡Qué barbaridad dices! 303. En: “El jugador de fútbol Cristiano Ronaldo sufrió un accidente y destruyó su Ferrari” Cristiano Ronaldo es: a) Un determinativo que funciona como sujeto de la oración. b) Un adyacente que funciona como vocativo. c) Una aposición. d) Un modificador que al ser sacado de la oración no cambiaría su sentido. e) Un adyacente del núcleo: Ferrari. 304. Señala la alternativa correcta en cuanto a la estructura del sintagma nominal. a) La ronca voz del vendedor. Vendedor: núcleo La ronca voz: modificador b) La ronca voz del vendedor. Ronca: núcleo La: determinativo Voz: núcleo Del vendedor: modificador. c) La ronca voz del vendedor. Ronca: núcleo La: actualizador Voz: núcleo Del vendedor: adyacente. d) a ronca voz del vendedor. La: actualizador Ronca: modificador Voz: núcleo Del vendedor: adyacente e) La ronca voz del vendedor. La ronca: actualizador Voz: núcleo Del vendedor: adyacente. PAGE 1