25.Simulado Dermeval Saviani (1)

25.Simulado Dermeval Saviani (1)

Simulado Dermeval Saviani

1.Dermeval Saviani é o idealizador da pedagogia por ele denominada: a) Histórico-social. b) Histórico-crítica. c) Moderna-crítica. d) Moderno-social.

2.O método pedagógico da Pedagogia Histórico-Crítica contempla as seguintes etapas: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. O principal defensor dessa tendência pedagógica é: a) Lev Vygotsky. b) John Dewey c) Jean Piaget. d) Paulo Freire e) Dermeval Saviani.

3.Esse educador brasileiro integrou o movimento por renovação da educação brasileira. Foi um dos signatários do documento intitulado “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova". Essa descrição se refere a: a) Paulo freire. b) Darcy Ribeiro. c) Dermeval Saviani. d) Anisio Teixeira.

4.Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que: a) As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. b) As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a organização da escola. c) Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos. d) Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades. e) Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.

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5.Conforme Dermeval Saviani esclarece em “Escola e Democracia”, constitui uma teoria não crítica da Educação: a) teoria da Escola Nova b) teoria da Escola Dualista c) teoria Crítico-reprodutivista d) teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado e) teoria Progressista Libertária

6.Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que: a)As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. b)As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a organização da escola. c)Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos. d)Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades. e)Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.

7.Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que: a) As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. b) As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a organização da escola. c) Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos. d) Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades. e) Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.

8.A Pedagogia Histórico-Crítica como perspectiva didática para o Ensino prioriza a realidade social, o que a princípio torna-se o diferencial do método, pois as relações de hierarquia, poder e desigualdades presentes nas relações de professor-aluno, ficariam em segundo plano, dando lugar para a realidade social em que ambos estariam no mesmo patamar e construiriam juntos o conhecimento sobre a mesma. Sendo assim, a especificidade da escola, o que é considerado como clássico da escola para a Pedagogia Histórico-Crítica é:

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[...] a transmissão-assimilação do saber sistematizado. Este é o fim a atingir. É aí que cabe encontrar a fonte natural para elaborar os métodos e as formas de organização do conjunto das atividades da escola, isto é, do currículo. E aqui nós podemos recuperar o conceito abrangente de currículo (organização do conjunto das atividades nucleares distribuídas no espaço e tempo escolares). Um currículo é, pois, uma escola funcionando. Conceitualmente o exposto acima é objeto de estudo de qual pesquisador? a) Jean Jacques Rousseau b) Dermeval Saviani c) José Carlos Libâneo d) Jean Piaget e) Maria Montessori

9.A história da defesa do princípio do ensino público e gratuito no Brasil envolveu vários defensores da Escola Nova. Entre esses diferentes defensores destacam-se os seguintes: a) Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira b) Anísio Teixeira e Florestan Fernandes c) Anísio Teixeira e Dermeval Saviani d) Paulo Freire e Florestan Fernandes e) Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes

10.Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a frase abaixo. Segundo Dermeval Saviani, uma das características estruturais da política educacional brasileira que opera como um óbice ao adequado encaminhamento dos problemas da área é: a) a descontinuidade. b) a indiferença. c) o compromisso. d) a parcialidade. e) a insegurança.

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