28.simulado Michel Foucault (1)

28.simulado Michel Foucault (1)

PROFESSOR Simulado Michel Foucault

1.Para Michel Foucault (1985), a escola é uma instituição que tem com a prisão uma relação de: a) oposição. b) transversalidade. c) transformação d) criminalização.

2.De acordo com as análises históricas de Michel Foucault (1990), a escola é tradicionalmente um lugar de: a) docilização dos corpos. b) iluminação das consciências. c) socialização dos indivíduos. d) diversificação dos comportamentos.

3.De acordo com o autor Michel Foucault, cujos conceitos são muito utilizados em Análise Institucional, a delinquência pode ser entendida como: a) tendência genética. b) sintoma social. c) produzida pela família d) resultado de jogos de forças de poder.

4.Para realizar a discussão sobre questões de tradução, fidelidade, versão, recriação e original, a autora Rosa (2008) utilizou alguns autores do campo da tradução. A alternativa que apresenta os três teóricos basilares em seu trabalho é a) Paulo Ronai, Ervin Theodor e Jacques Derrida. b) Paulo Ronai, Susan Bassanett e Edwin Gentzler. c) Ervin Theodor, Antonie Berman e Jacques Derrida. d) Daniel Gile, Jacques Derrida e Mona Baker. e) Michel Foucault, Antonie Berman e Edwin Gentzler.

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5.No século XVII afirma-se um modelo de pedagogia explicitamente epistemológico e socialmente engajado, representado especialmente na área norte-européia onde mais se observaram os ideais culturais da Idade Média difundido sobretudo por: a) Weber; b) Marx; c) Hobsbawm; d) Foucault; e) Comenius.

6.Em relação à delinquência, a proposta foucaultiana pretende a: a) desnaturalização. b) cientifização. c) reabilitação d) cura laboral

7.O modelo da instituição escolar, segundo M. Foucault e os analistas institucionais, baseou-se na lógica: a) hospitalar. b) prisional. c) familiar. d) maternal.

8.“Inteligência é a faculdade de aprender, apreender e compreender. É a perspicácia e agilidade do cérebro em se adaptar a situações novas, é a capacidade de resolver problemas e de criar ideias, ferramentas ou produtos que sejam aceitos socialmente.” Quem é o autor que nos revelou esse conhecimento? a) Jean Piaget. b) Michel de Montaigne. c) Antonio Gramsci. d) Celso Antunes. e) Paulo Freire.

9.Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte. Segundo Foucault, a linguagem e o diálogo são importantes elementos constitutivos do pensamento e, consequentemente, possibilitam dar sentido às coisas. Desse modo, no ensino médio o diálogo pedagógico é tão importante quanto para a educação infantil, pois em ambos ocorre a formação de conceitos.

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Certo Errado

10.Gadotti (1997) menciona em seu livro que: "O pensamento pedagógico positivista consolidou a concepção burguesa de educação. [...] Para os pensadores positivistas, a liberação social e política passava pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia, sob o controle das elites. São representantes do pensamento positivista: a) Émile Durkheim, Augusto Comte e Michel de Montaigne. b) Johann Pestalozzi, Émile Durkheim e Augusto Comte. c) Augusto Comte, Herbert Spencer e Émile Durkheim. d) Émile Durkheim, John Dewey e Augusto Comte. e) Augusto Comte, Maria Montessori e John Dewey.

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